綜合課本、電腦教室與教室電腦、教學用大型觸屏、教室播放設備

本課程藉由欣賞短片《光之塔》使學生認識生命的生長週期，透過師生討論了解成長與親人間的關係。再以成長寶盒Video的製作，理解自我的成長變化。

一、垃圾的前世、今生與來生（一）討論垃圾的由來與應用。二、「再生紙」傢俱（一）探究4R及再生製品。（二）再生產品的好處。（三）再生紙傢俱的誕生。三、我的< 環保再生衣>*運用觸屏(學生也可使用平板操作)欣賞影片或電子書進行教學。

觸屏

未來少年很適合高年級閱讀，內容豐富多元，除了有專題性的主題，讓學生易讀易懂，融會貫通 ，也有名人學堂，由國內知名的相關學者專家，提供有水準的內容，不管是語文、數學、自然、甚至音樂、藝術美學都囊括在內，帶領學生進入知識的殿堂，有著如心流般的心靈饗宴。當然也有孩子們喜歡的漫畫生活故事、謎語、笑話等⋯內容真的是五花八門，孩子們經過一起共讀之後，紛紛愛不釋手，並提出想繼續閱讀的意願⋯ 我們班這次未來少年共讀體驗計畫分成以下幾個部分：個人閱讀、班級共讀、個人作文習寫、小組主題討論、小組海報製作、小組上台主題報告，小組主題問題設計、最後進行行動輔具平板kahoot搶答。孩子除了知識性的獲得之外，更能實際進行內容分享實作、小組分工及合作。

泰雅小米文化入倉祭五年級教案

透過實地走訪鐵砧山體驗山林與歷史文化之美，培養學生對於環境的觀察和欣賞，讓學生利用環景相機拍攝鐵砧山環景照片，並能透過虛擬實境VR裝置設計鐵砧山導覽活動。

利用ipad完成肖像塗鴉創作，接續使用可立拍錄製影片，分享創作。

1.學生能由「大家一起來寫字」體驗遊戲中感受到，在團體中發揮自己的優點。2.學生能透過「團結力量大」與「當我們同在一起」影片中發現，自己的優缺點，針對缺點能反省、自律，進而做到遵守團體公約。3.學生能藉由「自我行為表」「我的優缺點表」的紀錄和分享，了解在團體中自我反省與自律的意義和重要性，並透過觀察自己與別人優缺點，思索自己可以在任何團體中做到遵守團體公約，讓自己的人際關係越來越好。

根據世界銀行 2005 年「天然災害熱區：全球性風險分析」，臺灣同時暴露在三項以上天然災害威脅的土地面積與人口（73%）都是世界第一，而有90%的土地及人口暴露在兩項以上天然災害之中。天然災害是臺灣人必須面對的威脅，921地震、莫拉克風災…慘痛的衝擊已經深深烙刻臺灣人的心中，如何從認識天然災害成因、災害風險的管理及災害防救的演練，以降低災害的影響，是國民基礎教育必須教授的課題。