生活中火災喪生的案例，不乏因大人錯誤的、舊有的求生觀念所造成，因應防災觀念持續更新，對於火場中原本就屬於決定權弱勢的學生而言，勢必要提升其判斷與求生能力，讓他們更有智慧救自己，甚至救家人。既有課程傳授基本常識，不乏與火災相關的個別知識，但較少機會引導學生從判斷到避難求生，建立連貫的因應模組。以最新火場避難原則為依據，設計實作模組教案，充實既有課程的不足。

本教案旨在於數位環境中，透過「四學」教學模式，主動培養學生具備批判性思維與媒體識讀能力，從而成為「防詐小尖兵」。我們從學生的生活經驗出發，鼓勵他們運用Padlet等數位協作平台，自學並分析真實的詐騙新聞案例，將冰冷的資訊轉化為個人洞察。接著，透過教師導學，運用「中小學數位素養教育資源網」中貼近生活的情境影片，將抽象的詐騙話術與童話人物的遭遇進行類比，系統性地拆解各種詐騙類型，建立起清晰的知識架構。最終，透過共學討論與 Wordwall 遊戲化測驗，讓學生將知識內化為實踐行動。本教學核心是引導學生理解「一聽、二掛、三查證」的原則，強化對網路資訊的警覺性，有效應對未來的詐騙威脅，成為安全且負責任的數位公民。

身心障礙月宣導：討論影片《光》1.瞭解基本人權的意涵與保障。2.認識身心障礙者權利公約 (CRPD) 的精神。。 3.認識不同群體的差異，消除偏見與歧視。認識自閉症（Autism Spectrum Disorder, ASD）的特質與常見表現，並 學習同理心，體會身心障礙者及其家庭成員可能面臨的挑戰與感受，且學習以尊重的態度與身心障礙者互動，並提供適當、非侵犯性的協助。

故事以選出班上小幫手的過程為例，引導孩子在面對公眾事務時，能夠表現誠實、正直、不受誘惑影響，能以公平、平等的觀點看待人事物，不使用手段造成大家立足點的不同等，展現出日常生活中「公平」、「守諾」的廉潔表現。

本書的主角秀秀因為心愛的玩偶不見了，而感到傷心難過；同樣地，山精靈也會因為心愛的東西不見了而生氣，因而發生天然災害。我們大家應該秉持者善良的心，來共同保護山林，讓山精靈及小動物們都不再生氣，也讓我們自己能夠生活的快樂。

宇宙魔王「闇黑巧克力大帝」率領「搖滾地牛」與「暴雨薩克獸」跨越宇宙航線前來襲擊地球，意圖吸取擁有山川、湖泊與森林…等美麗自然資源的地球，將這些能量全部呑蝕來強壯自己。意謂著氣候變遷加遽，人類再不守護地球環境，終將被極端氣候呑蝕。一直以守護者身份保衛地球的「水保隊長」，在迎敵時卻發現原本擁有能對抗「搖滾地牛」與「暴雨薩克獸」的地球自然防線，已經因為人類在開發時的疏忽，失去了防衛的能力。面對人類開發地球以謀求生存，或是仰賴自然環境求生存的兩難困境時。「水保隊長」和地球人將共同在情境中思考，或許不是兩難的問題，而是人類在選擇之後願意為自己的選擇承擔相對應的責任，才能真正理性的面對求生存的困境。要能擁有解決問題的能力，就需要主動追求知識，或許我們都可以是地球的守護者，每個人都能成為水保隊長；也只有這樣地球將不再害怕大魔王。讓孩子理解氣候變遷對地球影響的繪本，一本引導孩子面對2050淨零轉型，思考自己可以做什麼？並從食衣住行的各個面向推展，必須建構淨零綠生活，讓大家有共同目標開始行動。

娜希是個熱愛海洋的女孩，爸爸、媽媽經常利用假日帶她到海邊玩。但偶然間，娜希發現海洋似乎跟過去有些不一樣了？

死亡是註定的，但你可以選擇快樂地活著，而不是悲傷地沉淪。或許對生命短暫的我們來說，比起沉浸在死亡的恐懼中，快樂地活著更為重要。假設世界就像豬生活在養殖場，那我們每個人都是待宰的「那塊．波克」。主角波克知道有一天死亡會到來，甚至知道自己會如何死去，但牠選擇快樂的活著，享受當下，珍惜與朋友相處的時間，直到生命結束。反觀我們的人生不也是如此嗎？豬隻們並不知道屠宰廠的存在，相反地，他們將那輛藍色卡車視為通往樂園的途徑，樂觀的主角強化了結局的悲催感。獨特的選題，故事架構完整，節奏順暢，發人省思的故事。

坐得到家具店裡有一張矮小的小椅凳，他很羨慕家具店裡長得又高又壯的椅子，每次客人來總是找又高又壯的椅子，從來沒有人要買小椅凳。小椅凳為了長高，試了各種方法，然而全部都失敗了。一直到有一天，來了一位小客人……故事內容主題明確表達出尋求自我認同，進而肯定自我價值的過程。故事文本結構流暢，圖像以電腦繪圖為創作技法，風格清新、線條簡單俐落、用色明快，如能繼續精進電腦繪圖技法，日後作品令人期待。

台灣招潮蟹小丁丁，從小就跟爸爸、媽媽一起住在台中大甲溪出海口的河口地帶。這裡是我們的快樂天堂。但是有一天遠處有卡車進駐，有工程在進行，聽說會慢慢到我們這處溼地，牠們將要面臨什麼呢？