分組進行活動,並製作創意柚子帽,每組需準備兩顆柚子及兩支美工刀,"材料準備" 占作品成績20%(少一樣扣5分),製作完成後每組派一名代表上台走秀,最後一起站在台上接受各組評分.

交通安全

我們發覺，現階段中小學有戶外學習的侷限性，因為資源無法提供他們很多機會去遠方校外教學。若能有機會讓他們能在虛擬世界學習，就只需花費少量的資源就能達到一定的學習成效。更甚者，若自己學校有難得的校外教學，學生可以使用APP撰寫及分享他們這次旅程的所學，學生也可藉別的學校的校外教學心得來達成相同的學習成效，實踐學習互補的功能，讓學生更能增廣見聞。 4Gourney 一、我們以軟體實作的方式，建構在行動裝置上，以現今4G移動技術為基礎的學習模式出現將會是一個有力的推手，並把移動通訊、網際網路和教育結合起來，充分的利用教學資源，提高學習者的學習成效，並且能實現便攜性、提高效率、學習率和低成本的特點。二、由於4G的技術，它可以提供更快的傳播速度，更高畫質的多媒體體驗，在「4Gourney」裡面，我們提供相對應地點的學習影片，4G技術可以讓老師以直接引導學習法當輔助教材時或者學生自我學習時，能有更好的畫質以及減少延遲，讓學習的節奏更加快速，讓學習簡單容易而完整。

透過密室脫逃活動認識校園安全、事故傷害及加強防災、防火的安全觀念

維繫一個家，除了家中成員，家人的情感與溝通，最現實部分還是經濟方面的來源與維持。而讓學生更加了解家中的收入與支出，並透過學習單假設當孩子成為家中經濟主要來源的爸媽時，會如何安排支出費用部分。也讓孩子說出並分享開源節流的方法，也了解儲蓄與保險的重要性，並且讓孩子透過聯絡簿實際回饋說出感恩父母的話，再透過家庭會議，與父母討論修改支出部分，與學校老師和同學分享。另外安排加強支出的「食」部分，透過一餐有限的預算下，讓孩子想出如何準備營養又不超出預算的餐點。讓孩子知道，不只父母賺錢不容易，也要把父母準備的愛心餐點吃光光，感謝父母。

資訊科技教室使用規範

子題一 快樂小農夫：藉有機菜園的設立，讓學生分組並分配工作，學習團體活動與親自動手栽種蔬菜，實踐體驗團體默契與勞動的辛苦和樂趣。透過省思活動讓孩子能瞭解何謂「栽培」，讓孩子「體驗」他對菜園的付出的心力，「省思」就有如爸媽、老師對孩子的照顧，無微不至。延伸活動，將自己栽種的蒜頭與蔥為主角，發揮創意、想像力編織成故事。子題二 愛我家鄉，戀戀溪尾情：配合愛我家鄉徵稿活動引導出學生對自己家鄉的情感，並適時地抒發自己的感受，表達對家鄉的鄉土情。藉此，培養學生隨處留心觀察四周景象的習慣。延伸活動，作文美編。子題三 「蒜」算看：設計教學情境，經由社區物產重量、單價、總價與計算，老師佈題，讓學童學習熟悉數與量的除法運算，達到“生活數學，數學生活”的目標。子題四 蔥蒜成長紀：藉由觀察蒜頭與蔥的成長歷程，善用長期觀察能力，分辨蔥蒜大不同，並體認「生命的成長」，落實有機菜園的教學，透過永續校園環境教育各項活動的推展，期待孩子能從做中學，從活動中體會大自然的重要及奧妙，進而尊敬大自然，對這片土地多一份愛。子題五 蔥蒜了不起：現今的孩童處在速食廣告的環境之下，往往攝取過多高熱量、高蛋白的食物，造成營養過剩，導致肥胖；亦有些孩童經常偏食，造成營養攝取不足，因此本教案配合國小四上健康與體育中的「營養素」單元，教導學童從六大營養素中均衡的飲食，認識蒜頭和蔥所的營養素，進而了解健康的意義。 子題六 創意繪本：說話、寫作都是表達看法的方式，而繪畫也是一種表達看法、宣洩情緒的方式之一，皆是經歷了觀察、體驗而選擇用說的或用畫的、寫作的方式來表達或溝通，而繪本巧妙的結合了語文與繪畫。在小朋友常接觸的童書繪本中，小朋友不僅僅能從優美的語句及繪者用心的經營畫面中學習關於人文的關懷、奧妙的知識外，在語文能力及繪畫的描繪、欣賞能力都有相當程度的提升。 在欣賞之餘，不如起而行，發揮自己的創意(語文的、美勞的)運用以前所學的繪畫技巧、善用心靈的眼睛觀察自己的周遭、一些些天馬行空的靈感來完成一本屬於自己獨一無二的繪本。

生命教育課題，淡然看待死亡的議題。

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材資源，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。

了解環境保護的重要,從生活中實施減塑