一、藉由危險狀況的討論，引導兒童了解家中(廚房、飯廳)潛藏的危機。 二、利用家中浴室的使用情景，讓兒童明瞭使用浴室及家電用品時需注意的事項。 三、瞭解燙傷時的5個急救步驟：沖、脫、泡、蓋、送；說明火災發生時的應變措施，以及求救與逃生的注意事項。

奶奶家除了老爺鐘以外，並沒有其他的時鐘了，但是奶奶能在生活中找到很多計量時間的方式。奶奶將「秒、分、時、日、 星期、季節、年歲、世紀」等時間單位，與自己的日常觀察、彼此的生活經驗、自然的規律運行相結合，細膩發現時間和人、 自然、環境之間的微妙關係，並歸納出計量時間的方式。

各類活動-心情小寫真

透過教學讓學生了解生命與安全的重要性。

一、典範本土、親切：將學習的典範拉回台灣與現實生活。老師不過度預設教學題材，而由學生透過閱讀報章雜誌、書籍、電視媒體或網路等管道蒐集，之後再挑選出適合的學習典範。 二、多樣化的學習：學生從身體知覺活動開始身障體驗，接著透過視聽媒材、網路影音資源廣泛認識身障者，經過教學者引導省思後再以語文的形式分享彼此的想法與心得，並由藝術與人文的表演展現，讓學生經驗多樣化的學習方式。 三、多元結合，借力使力：結合國語科正式課程教學、多元閱讀以及發燒時事─「2009台北聽障奧運」，藉著影片與報章媒體的報導，讓學生認識身障朋友是如何面對自身的苦難，走出身體的殘缺，活出亮麗人生，而讓生命沒有缺憾。 四、以體驗代替說明：了解身障朋友是幫助他們的第一步，因此設計多種身障體驗活動，讓學生實際體會身障朋友看不見、說不出、行不得的感受。 六、建立自我省思系統：使學生了解每一個生命勇士的奮鬥過程，進而省思自己，發展出尊重生命、珍愛自己、發揮良能的生活態度，並將態度轉化為具體的行動。

介紹與母親節相關的花卉

教師鼓勵學生：當你覺得情緒不佳時，應該勇敢的表達並尋求協助，一味的逃避或讓情緒任意的發酵，是沒有辦法改善的。

單元二 情緒表達與溝通活動1 情緒調色盤

1.能分享自己和家人互動的生活經驗。2.能仔細觀賞影片，並說出節約用水及愛惜食物的方法。3.能在生活中節約使用各項能源，並與家人共同分享。

1、認識飢荒及全球難民現況。2、認識難民的背包與其涵義。3、尊重他人的權利。