此影片係針對雙語課程「西洋通俗音樂」的課程設計與教學技巧做詳細的分析，包含如何使用多模態的引導動機、translanguaging的使用、以及提問技巧融入雙語教學的課程設計。

此影片以音樂科單元「西洋通俗音樂－搖滾樂」為主題，在課堂實施雙語教學課程設計與內容。課程內容包含搖滾樂的基本特色與基本節奏教學。

本課程主要分為三部分，第一部分為攝影機本技巧練習，第二部分為編導式攝影練習，第三部則是用編導式攝影手法呈現性別議題的創作。本片為第二部分的課程內容。課程藉由讓學生觀看編導式作品，分析出編導式攝影的特色以及創作手法，進而將之前小組討論出的隊名，用編導式攝影的方式呈現。

本課程主要分為三部分，第一部分為攝影機本技巧練習，第二部分為編導式攝影練習，第三部則是用編導式攝影手法呈現性別議題的創作。本片為第二部分的課程內容。課程藉由讓學生觀看編導式作品，分析出編導式攝影的特色以及創作手法，進而將之前小組討論出的隊名，用編導式攝影的方式呈現。

本次上課為單元的第二節—拼貼風格雜誌實作。延續超現實主義大師 — 達利的介紹，讓學生實際去體會超現實的作品魅力，利用在超現實主義中最重要的創作手法之一 — 拼貼去完成雜誌封面的設計。結合在英文課上過的形容詞，經過美術老師與英文老師的討論後，挑出具有創造想像的單字，讓學生去發展自己天馬行空的想像世界。

一.向量字(即黑底白字的圖檔,以較簡單的形式呈現)尋找輸入的欄位(1)輸入單個漢字(輸入任何一個中文字)(2)點選-搜尋,即可獲得中國歷代書法家所寫的這個字,(3)點選其任何一個書法家的字,1.即可看到放大版本的字(黑底白字),2.得知是出自哪一個碑或是帖,3.透過選項可以使用以下功能:1.將正字改成反字(左右相反)2.臨摹(用手指或是觸控筆試寫),3.下載(將自留存於載具中)二.高清圖(即翻拍原始的圖檔，以現今留存的樣貌呈現)使用方式同向量字. jungle wang 云章書法字典 教學使用方法介紹(1)名家寫我名(書法家所寫的我的名字)高年級(含以上)美感教學簡介(1)依序找出自己名字的所有名家作品(建議可包含不同字體)(2)以截圖的方式儲存在載具裡(3)選出最喜歡的名字組合例如:名字的第一個字是書法家王羲之(快雪時晴帖),第二個字王獻之(中秋帖),第三個字是出自王珣(伯遠帖)(4)以簡報的方式分享1.為什麼選這個書法家的這個字(可與其他書法家做比較,自己的見解)2.這位(這些)書法家為什麼這麼有名(事蹟,文字的特色,自己的感覺)3.製作這件作品(數位名家作品拼貼)的感想.教學使用方法介紹(2)我寫名家寫我名/高年級(含以上)

多媒體音樂(Multi Media Music)課程目標為提供高級中等學校教育階段的學生，探索與創作音樂的機會與展現形式。透過數位科技，將音樂與多種媒體元素，如文字、聲音、影像與動畫等其他藝術進行整合之創作，以呈現多元之音樂表現模式，並增進多媒體音樂創作與展演的實作經驗。講師：董怡君教師(國立臺南第一高級中學)第三單元 多媒體跨域結合 第16週[多媒體音樂與各媒體元素結合實作 I ] (下)

多媒體音樂(Multi Media Music)課程目標為提供高級中等學校教育階段的學生，探索與創作音樂的機會與展現形式。透過數位科技，將音樂與多種媒體元素，如文字、聲音、影像與動畫等其他藝術進行整合之創作，以呈現多元之音樂表現模式，並增進多媒體音樂創作與展演的實作經驗。講師：董怡君教師(國立臺南第一高級中學)第三單元 多媒體跨域結合 第18週[建立分享平台作品發表與網路媒體素養] (上)

多媒體音樂(Multi Media Music)課程目標為提供高級中等學校教育階段的學生，探索與創作音樂的機會與展現形式。透過數位科技，將音樂與多種媒體元素，如文字、聲音、影像與動畫等其他藝術進行整合之創作，以呈現多元之音樂表現模式，並增進多媒體音樂創作與展演的實作經驗。講師：董怡君教師(國立臺南第一高級中學)第三單元 多媒體跨域結合 第17週[多媒體音樂與各媒體元素結合實作 II ] (下)

多媒體音樂(Multi Media Music)課程目標為提供高級中等學校教育階段的學生，探索與創作音樂的機會與展現形式。透過數位科技，將音樂與多種媒體元素，如文字、聲音、影像與動畫等其他藝術進行整合之創作，以呈現多元之音樂表現模式，並增進多媒體音樂創作與展演的實作經驗。講師：賴琇月教師(臺北市立大理高級中學)第二單元 多媒體音樂實作 第12週[流行音樂的編曲實作 I ] (下)