1. 欣賞克特比的「波斯市場」。2. 能認識「波斯市場」的故事。3. 能熟悉樂曲，並能指出曲子中各樂段所代表的主題及情境。4. 能說出對於樂曲中各個主題的觀感。5. 能說出音樂中出現了那些樂器的聲音。6. 能針對不同的主題音樂，配上不同的節奏樂器或動作。7. 能運用網路搜尋出結合古典音樂素材創作的流行音樂。

祈禱小米豐收歌（pasiputput）只存在於布農族的郡社（isi bukun）及巒社（take banua）這兩個社群，由於這首歌在離布農族原居地很遠的台灣東部及南部地區也同樣存在，因此，祈禱小米豐收歌至少在 18 世紀大遷移之前，甚至更古以前就已經存在。

透過從繪本到讀者劇場的教學活動，期望學生能習得語文能力，參與或欣賞讀者劇場展演，培養對學習英語兒童文學之興趣。

「雕塑、雕塑」是一個專有名詞，但一般人不知雕與塑是有所區別的，嚴格說來，雕是刻除去不要的物體，例如:石雕，它是物體越刻越小，屬於減刻；塑則是外加物體使原體積變大變形，例如:泥塑，物體越塑越大，屬於加法形塑；另外一種是綜合體，有雕也有塑來完成創作。

中/黃海懷曲，係1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽中的新作品。樂曲描寫內蒙人民在節日賽馬的熱烈景象。結構是常見的有再現的單三段體。第一段音樂性格熱烈奔放，以堅定有力的強音和急促的音型寬緊相間，以刻畫賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。內蒙民歌《紅旗》是樂曲的第二段，曲調興奮昂揚，抒發了人們在節日裏的歡樂之情。其中前半部分節奏輕快活潑，音樂富有動力；後半部分由伴奏演奏主題旋律，而二胡巧妙地用手指撥動內弦，奏出跳躍的分解和絃，兩者生動的結合，妙趣橫生。尾部作了擴充形成高潮後，以漸慢的速度引出二胡的華彩樂段。華彩樂段的音調高亢舒展，運用小三度顫音，富有內蒙“長調”和馬頭琴的表演風格特徵，充滿激情、富有特色的旋律，把人們引入遼闊草原的意境。最後，再現第一段主題，熱烈歡騰的賽馬景象重現在聽眾眼前。

學習中心教材「稻趣」之學習單。兒童的學習是在生活中進行，從週遭環境的觀察體驗開始。稻米是我們的主要農作物，透過隨手可得的素材，將美的感受融入校園中，並且瞭解稻米在世界各國的運用情形，以及對人類的影響，進而培養感恩惜福的情操。從本土出發，先欣賞稻米在週遭形塑的環境美感，再比較稻米在主要生產國家的運用，欣賞以稻為主題的藝術創作，最後讓兒童以製作立體骨架的技法，運用稻殼的粗糙紋理，製作自己喜愛的動物，表達動物生動活潑的意象。藉由生活與藝術相互融合，讓學生從生活中培養美的知能與感覺的深入，使美感教育能穿透學生內心，並透過國際教育的推行讓學生體認飲食文化與國家文化的關係，讓稻不單單是生活的物品，也是生活的趣味。

「隨緣」、「心動」、「用心」，是舉辦「老頑童玩藝術」劉其偉先生畫作特展的三部曲。劉其偉先生的傳奇生平與事蹟，感動參與此次活動的小組成員，確定劉其偉先生的畫作特展，作為學校的主題課程，企圖將劉其偉先生精采的畫作與內涵，透過學習，將其精神與理念介紹給全校的師生。一個值得大家學習的課程應該分享給更多人，於是將此畫展搭配教育雙軸，讓全台南市的學生們也能到立人國小來一起體驗精采的課程。劉其偉先生是一位可敬、可佩又可愛的長者，無怨無悔的為大自然盡一己之力，透過畫作，感動我們的心靈；赤子之心的內心世界，透過筆觸，讓我們感受那一份的喜悅。「老頑童玩藝術－陽光、生命、愛」劉其偉先生畫作特展，除了課程的學習之外，最主要的目的是：透過學習，體認生命的意義；透過遊戲，感受陽光的璀璨；透過體驗，感動內心那一份無盡藏的愛。期盼能給予參觀者一個感動，內化觀念、看法，進而盡己之棉薄力量，為生生不息的生命，奉獻出些許的力量，讓大自然帶來無限的生機，讓愛充滿你我之間。

以畫作「梵谷的臥室」為主題，討論其色彩、線條、構圖(2011/11 更新教材版面)

本著作為「M型思惟─2011亞洲藝術雙年展」展覽行前解說師長專用手冊，發表於2011國立台灣美術館辦理之教師研習活動並印製發行。旨揭提供教師如何運用美術館資源之多元途徑，並融入教學活動中，引導學生藉由展覽來理解和閱讀「M型思惟」與「當代亞洲藝術創作」。

請學生收集有關舞獅的資料及圖片，並引導學生認識中國傳統文化…….舞獅的風俗。接著請學生討論舞獅的特點及造型為何？（獅頭的形象，凹凸分明，鼻孔高大，眼似銅鈴，長鬚捲髮，露牙….）最後教導學生製作。