透過觀察探索了解家鄉景致，學習水彩技法的使用，並發現家鄉的美。

法國哲學家布魯諾•拉圖(Bruno Latour,1947-)在《我們從未現代過》（We Have Never Been Modern) 一書，將宗教、文化、藝術、政治之間無從想見的密切關連進行論述。技術進展至當代，虛擬實境技術應用於藝術創作已有多元發展。作為一種「形塑世界」能力的媒介，它形塑的究竟是什麼樣的世界？模擬作為一個混雜的領域，是不同領域的混成。從人類學到科技，從人文科學到民族誌。至於體驗一個空間，意味著透過人在其中的現身、沉浸其中；而由電腦生成的虛擬的、沉浸式的環境，則是透過模擬視覺探索，使類似界線的輪廓讓人擁有方向感。利用虛擬實境創作的科技藝術試圖聚焦人類如何透過作品探索自由意志、本能與感官意識，以及體驗其想像力的情感本質。綜上所述，本教案以系列資訊教學媒介，營造情境空間，設定社交媒體議題，使國中生能以藝術語言反思自身對資訊科技的使用情形。

課本，多媒材，電子書，電腦

講師介紹：曾成德國立交通大學建築所講座教授哈佛大學建築設計學院建築碩士劉惠媛實踐大學工業產品設計學系副教授美國紐約市立大學皇后學院藝術史碩士黃琬雯元智大學藝術與設計學系助理教授日本東京大學工學系研究科建築學專攻博士課程概述：本單元期以設計專業教師們的分享，讓同學們對設計有一個概略性的理解，我們稱其為「設計基本概論」，比如說：設計是什麼？設計是關於誰？設計該如何來學習？為什麼我們要學設計？本單元就在介紹設計各個面向。

本影片為教育部國民及學前教育署普通型高級中等學校美術學科中心拍攝共18週的課程影片共有七個課程單元，課程內容與授課教師如下所示：單元一：新媒體藝術發展脈絡與類型授課教師：國立臺北藝術大學　新媒體藝術系　王俊傑教授單元二：生活中的新媒體藝術授課教師：國立新港藝術高中　駱巧梅教師單元三：擴增實境的虛實整合授課教師：國立高雄師範大學　視覺設計系　林維俞教授單元四：新媒體與數位設計授課教師：臺北市立大同高中　陳育祥教師單元五：程式設計與動態影音圖像授課教師：國立臺北教育大學藝術與造形設計學系單元六：議題創作與雲端策展授課教師：國立竹南高中 林靜怡教師單元七：跨領域與未來發展授課教師：國立臺北藝術大學　新媒體藝術系　王俊傑教授

美感教育入門簡介,說明美感六構面及秩序基礎

真人漫畫的教學設計

將社區資源-港區藝術中心，透過虛擬實境科技轉化為雲端數位教材，讓學生突破時間及空間限制，能自主探索、體驗、觀察並體會藝術與生活的關係。

師預先將AR Makr App派送到學生平板，再以Google Site統整、發布並將課程訊息放在Google Classroom。本次活動讓學生親臨擴增實境的展覽現場，實現科技輔助教學的藝術沉浸感受。主題極為靈活有趣，透過相機全景功能，可以迅速找到學生學習動機。老師現場示範，更能讓所有學生全力參與。以此作為基礎，再延伸至Keynote進階應用，期待下一階段能融入AR Makr，必讓學生盡情發揮創意。

介並紹台傳統說唱藝術<唸歌>。教師將課程內容上傳至網站平台，學生可至平台上進行學習，針對教師提出的問題進行討論，最後分組進行一段唸歌歌詞的改編，並交作品上傳和同學分享，並給予同學的作品觀看後的回饋。