1. 能連結舊經驗，挑選適合組別的童話故事。2. 能上網搜尋配合動作的音樂。3. 能配合音樂表現各組的編創能力。

*利用社區產業資源-廢棄皮革*指導學生使用針線*利用畢業前夕，製作小物吊飾以為紀念

資訊融入藝術與人文教學教案

禮器面面觀

簡易舞台展演服裝製作教學簡報

在視覺藝術的教學經驗中發現，當學生嘗試將記憶中的物體圖像化的能力不彰時，乃源自於本身對此項物體的觀察力不足所致，即使透過資訊媒體的運用與圖片分享，學生只注意到物體的全貌而忽略了細節，若其無法找到觀察的方法，圖片對他們而言也只是過客，這樣的教學通常只對少部分的孩子發生效用，多數的學生在繪畫的表現力上仍顯不足，因此帶領學生做深度的觀察便成為一個關鍵點。因此，期待透過〈校有鮮獅—創藝獅集〉的課程活動設計，引導學生從解構一個完整的物體下手，藉由視覺觀察，培養其「微觀」的精神，「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形，而每個造形將成為一種觸媒，引發其更多的創意聯想。 本課程的主軸採分組合作學習，為了不讓主導權落於少數幾位能力強的學生身上，導致成就低弱的孩子缺乏參與感，因此，加入了創意市集的活動概念，多元化的任務挑戰，讓每個學生都有發揮其功能的機會，能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。

本教案一反「老師教、學生學」的傳統教學模式，而由學生本身建構出教材骨架，再進行教學。教學者從拋出性別平等的主題開始，讓學生先主動尋找發現疑問，當大家把問題帶回課堂時再做價值澄清與批判思考。接著結合語文領域的戲劇創作，協助學生利用自己找到的主題或人物完成劇本創作，最後再讓學生實際演出自己創作的劇本，藉由演出實踐想法。如此，不僅能提供學生表演的舞台，帶給學生成就感，且戲劇演出的趣味性，以及觀賞戲劇的娛樂性，更是滲透人心的利器，讓性別平等的意涵輕易就能在觀賞者心中占據一席之地。 性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。 「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

關帝殿的八佾舞

描述帕布羅明白藝術創作真義的過程。真正的好作品不是需要華麗形式或純熟的繪畫技巧，而是要讓畫具有生命力能讓人感動，這樣才是一幅好作品。

本單元介紹西洋古典音樂與音樂家，先介紹什麼是古典音樂？古典音樂用的是哪些樂器？再播放五首平常耳熟能詳的樂曲讓學生欣賞，藉由趣味問答讓學生認識作者，引發學生的興趣，讓學生想進一步探討作曲者是怎樣的人。本單元將介紹五位音樂家的作品，教師利用投影片引出五位音樂家，再請學生分組蒐集音樂家的資料，並製作成投影片，將搜尋到的音樂家介紹給其他同學。接下來請學生以五首樂曲為音樂背景，分組創作舞蹈或戲劇，舉辦一場音樂表演會，邀請學校其他同學來觀賞。最後並製作成一個介紹古典音樂的網頁，讓更多人認識古典音樂與音樂家。希望學生在學習這個單元後，能體會音樂除了可以陶冶人的性情之外，還可以藉由音樂的欣賞與創作抒發個人的情感，進而培養學生欣賞古典音樂的興趣。