電腦課常教小朋友編輯影片，配樂時可利用的APP。這個APP能讓使用者自行彈奏樂曲，然後應用在其他用途上，例如：學生製作的影片希望加入音樂時，利用這個APP學生可以根據影片，創作一段獨一無二的樂曲來搭配它的影片。 陳淑鈴 自行彈奏鋼琴樂曲 音樂課的利用：學生大多數在音樂課才有機會接觸鋼琴，這個APP可以讓沒有在課餘時間另外學習鋼琴的小朋友接觸到模擬的鋼琴，雖然不能練習真正的指法和力道，但能滿足學生創作樂曲的學習樂趣。資訊課的利用：這個APP能讓使用者自行彈奏樂曲，然後應用在其他用途上，例如：學生製作的影片希望加入音樂時，利用這個APP學生可以根據影片，創作一段獨一無二的樂曲來搭配它的影片。心得：小朋友很高興，多玩一個應用軟體。音樂課在電腦教室上也是相當新鮮，不敢開口唱歌的孩子、回家沒有時間勤練指法的孩子，這次利用這個APP，就能開開心心的發聲了，無論是創作一段獨一無二的樂曲，或是鍵入一段古典樂曲，甚至是鍵入一段流行樂曲，都能達到寓教於樂的效果。在電腦課中自行創作的影片裡還有獨創的配樂，讓學生更用心體會多媒體的效能。

介紹祭孔大典與孔廟（祀典文廟）的崇高地位、知悉大學之道，並能瞭解古人將神獸造型融入建築當中及相關意涵。

簡易舞台展演服裝製作教學簡報

藉由回想與家人相處的時光，構思畫作。

這是一個強調美與風格的年代，「美學」，成為台灣的新顯學，近幾年來「閒置空間再造」已然成為城市重新規劃的重要概念，諸如都市好望角、火車站舊倉庫藝術村、老舊房舍改建、樂活小站、穿透式圍籬的設計……等，似乎都讓「美」更貼近民眾的生活，成為現代人的一種生活態度。「美」已不再僅止於紙上的技術性操作、畫面構圖的氛圍營造，不管企業或個人，手上都要有一本「美感存摺」，因為它是新競爭力，我們稱它為「美力」。 全球包括台灣本身對於美的概念不斷的在改變，這象徵著現代的社會生活型態除了物質食糧的精緻化，也伴隨著精神食糧的不斷提升。近ㄧ年來，社區也有機會邀請到劇團、明華園前來演出，增加了學生、民眾接觸藝文活動的機會。因此，如何提升學生參與藝文活動的人文素養成了當務之需。因緣際會之下，社區活動中心舉行了ㄧ場水彩畫展，邀請學校師生共同參與，促使自己針對提升學生欣賞藝文活動的人文素養而設計了相關的課程活動，九年ㄧ貫的教育理念是為了培養學生帶得走的能力，在2005年教育部的施政教育主軸針對藝術與人文領域更提出了藝文素養指標的概念。 因此，藉由本課程的活動設計引導學生對展覽形式的多元演變有初步的「了解」，進而將所學知識與藝文素養「運用」到鑑賞藝術展覽上，最後身體力行規劃一場小而美的「創意」沙龍展。期待透過本課程活動的實施能增加學生的「美感存摺」，提升學生對美的感知能力及興趣，並成為一位優質的藝文活動參與者。

教案試圖模擬最夯選秀節目的真實情境，透過藝術與人文領域裡的戲劇活動，運用教育戲劇的元素、手法，融合聽覺藝術的演唱及創作、視覺藝術的媒材，使學生發揮想像力，進入角色身份的立場，讓學生不自覺學習，當面對各種慾望情境時，能夠明辨行為動機的過程及後果，進而澄清自我的廉潔以及誠信的道德信念價值，同時學習如何面對處理與養成自律的觀念，最後引導學生作自我省思到誠信的重要，提升認知層面到生活現實中的徹底落實。

在視覺藝術的教學經驗中發現，當學生嘗試將記憶中的物體圖像化的能力不彰時，乃源自於本身對此項物體的觀察力不足所致，即使透過資訊媒體的運用與圖片分享，學生只注意到物體的全貌而忽略了細節，若其無法找到觀察的方法，圖片對他們而言也只是過客，這樣的教學通常只對少部分的孩子發生效用，多數的學生在繪畫的表現力上仍顯不足，因此帶領學生做深度的觀察便成為一個關鍵點。因此，期待透過〈校有鮮獅—創藝獅集〉的課程活動設計，引導學生從解構一個完整的物體下手，藉由視覺觀察，培養其「微觀」的精神，「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形，而每個造形將成為一種觸媒，引發其更多的創意聯想。 本課程的主軸採分組合作學習，為了不讓主導權落於少數幾位能力強的學生身上，導致成就低弱的孩子缺乏參與感，因此，加入了創意市集的活動概念，多元化的任務挑戰，讓每個學生都有發揮其功能的機會，能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。

請學生先呈現自己所製作的音樂檔在課堂上和同學一同欣賞並說明，由老師指定其中一個組別，將自己設計的劇本內容搭配音樂，演練一次，學生互相講評其優缺點，學習欣賞其他組別的演出。

蓮池留步

禮器面面觀