從了解阿美族的豐年祭中欣賞圖騰服飾與頭飾之美。

透過介紹排灣族五年祭活動，鑑賞傳統服飾圖騰、竹竿祭祭竿圖騰及福球之美。

透過介紹基隆中元祭活動進而了解在地習俗，並能鑑賞水陸燈之美。

能藉由鑑賞布農族圖騰而認識布農族服飾之美。

認識家將文化不同圖紋的含意與美感欣賞。

認識廟宇屋頂的造型與裝飾。

認識不同的燈飾造型與圖紋。

介紹台灣石獅的歷史、文化背景與多樣藝術表現。內容從石獅的起源談起，說明自戰國、漢魏時期至民間信仰的演變，呈現石獅作為辟邪瑞獸、祈福象徵及建築裝飾的多重功能。影片介紹石獅常見的擺放位置與用途，包括廟宇、橋梁、民宅及觀賞器玩，如文鎮獅，並說明其象徵意義及文化內涵。課程設計引導學生觀察石獅造型的差異，了解圓雕、浮雕與線刻等雕刻技法。影片亦說明台灣石獅的地域風格，包括閩南獅、嶺南獅、狛犬獅、西洋獅與北方獅，並分析外來文化對造型的影響，例如日治時期及西洋風格的融入。透過影片內容，可學習觀察雕刻細節、分析造型與符號的文化意涵，理解石獅在歷史演變中的審美與象徵功能。從歷史、文化、雕刻技法與美學多角度理解傳統工藝，培養觀察力、審美能力、文化理解力與創意思考能力，進而欣賞前人製作的巧思與生活智慧。

使用版畫壓印的效果，收集生活中不同肌理，呈現在畫面當中。

本課程「自保英雄：全民國防從我做起」的設計動機源於提升學生的國防認識與自我保護能力，並透過多元化的學習方式，激發學生的興趣與參與感，讓學生在理解國防的重要性之餘，強化對於家鄉與民族的歸屬感。以下是具體的設計理念：一、 家鄉認同感的培養在「飛閱仁武看臺灣」單元中，透過對家鄉地名由來以及空中視角的探索，學生可深入理解地域文化及歷史背景，使其更能明白家鄉在臺灣這個大家庭中的獨特性，藉此促進學生對地方文化的關心與思考，進而培養學生對於土地的認同感與責任感。二、 戰地生存技能的強化在「戰地生存小達人」單元中，透過多元學習活動，讓學生理解迷彩服的隱蔽原理與防空洞的用途，增進防災知識與安全意識，課程鼓勵學生發揮創意設計軍服與防空洞，培養問題解決能力與想像力。同時，透過認識防空演習及校園防空避難所標示的認識，使學生熟悉應變措施，提升自我保護能力，落實生活中的安全防護觀念。三、 安全意識的提升在「安全魔法學院」單元中，透過閱讀《全民國防手冊》《全民國防應變手冊》及防災物資的介紹，讓學生習得實用知識與技能，使學生了解災難發生或戰爭時的自我保護措施及應對策略。在「小小戰爭藝術家」中，學生將發揮創造力，以藝術表達對安全與和平的追求。透過以上的教學設計和多元的學習方式，期望學生能夠在認識國防與自保的同時，提升自身的生存技能，並培養對和平和安全的珍惜與追求。