1.本教學活動設計以「體驗」、「實踐」及「創作」為學習主軸，學生可以藉由遊戲的實際體驗及思考，了解聲音，進而懂得創作音階瓶。2.利用豐富的想像力，編寫出有趣好玩的歌曲節奏及和聲體驗，增加生活樂趣。

守護古蹟，親近生態池

不一樣的米勒

在的孩子和米勒生長年代的生活背景差異是相當大的，從米勒的畫作中，讓孩子試著身歷其境、發現其中的不同，並體認現在能過豐衣足食生活的自己是多麼幸福，進而發自內心懂得感恩與惜福。最後讓孩子們發揮想像，模擬拾穗之動作，拾起心中的創意、一探孩子內心渴望的世界。

康軒第二冊隨堂測驗

以了解及關懷竹圍地區地理環境為出發點，清楚知道建造彩虹橋的源起及其對於竹圍漁港週邊交通的重要性。此外，使學童從了解彩虹橋的建築特色、地理環境、建材運用、造橋目的開始，進而延伸去認識台灣的在地好橋及世界各國的橋，在教學過程當中，學童不僅可從學習中清楚認識竹圍漁港的地域性，彩虹橋的重要性，甚至還可透過在地好橋進而認識台灣各縣市的位置，以及經由繪本了解世界各國建橋的技術及藝術。由實際具體的橋體構造進行到抽象虛無的溝通橋樑，讓學童經由良好的溝通及與協調，進一步能展現出人與人之間互助合作、同心協力的重要性，運用已有的智慧及固有的人際關係，以團結就是力量的方式克服生活中遇到的困境與窘境。

全班共同製作班刊增進學生刊物製作能力、語文能力也搭起親師生溝通橋梁

四年級米勒教案-米勒變奏曲

「誰來聚餐」偶戲演出觀後心得

利用木片等廢物利用材料製作一間美麗的房屋