兄弟姊妹間難免有爭執，當然也少不了哀父母的罵，…

藝文食育學習單

金城國中「戲棚下的人生」

本單元以『天地的誕生』為題，要從空間來探討天地的概念。你是否也曾想過天是怎麼來的問題呢？

是不是古代已大家族為主，所以同輩份的就一起排行…

一.前言:曾橋夕照是南瀛八大美景之一，既然身在寶地，怎能不讓學生好好的享受這美景，並引以為傲呢？二．學習目標：　　１．能學會如何以照相機取景　　２．能運用陰影效果和顏色深淺來表現光線　　３．能說出曾文溪和海洋的關係

本視覺藝術課程【再現北湖柳堤】全一個單元：（12節課）本課程結合「懷舊照片」的探索，透過實際的採訪行動，幫助學生了解家鄉歷史演進，並結合資訊科技、影像藝術的運用及小組分工合作方式，攝影並製作家鄉電子書，最後，再嘗試集結孩子對於活動的省思與看法，將在地化的人文關懷融入於電子書及學習活動當中，以期讓學習更為有意義。

藉由「孟子約：人之所以異於禽獸者幾希，庶民去之，孟子存之。.....」這段話來探討人是什麼。

「雕塑、雕塑」是一個專有名詞，但一般人不知雕與塑是有所區別的，嚴格說來，雕是刻除去不要的物體，例如:石雕，它是物體越刻越小，屬於減刻；塑則是外加物體使原體積變大變形，例如:泥塑，物體越塑越大，屬於加法形塑；另外一種是綜合體，有雕也有塑來完成創作。

台灣跨國婚姻的形成有其時間發展歷程。早期，可能因為留學、移民或工作因素而形成。經過這麼多年以來，台灣目前已經成為一個多元化族群社會的國家，尤其在我國教育的領域，班級人口比例看來，外籍子女更是高達3分之1，鑑於此，更加提升學童對於不同文化的尊重及欣賞，同時也應該進ㄧ步去深入了解其他國家的文化，藉由認識了解，彼此互相包容與學習。是故，本教案設計之構想，以發揮多元文化教育的重要功能，認識理解、欣賞其它的國家的文化(世界觀) ，同時透過認識自己國家的文化，及了解他國的文化，進而尊重及包容不同族群的文化，以提升學童的國際知識。