利用最接近學生生活經驗的運動會，讓學生除了在肢體上的競賽外，也能瞭解不同時機播放不同音樂的重要性。透過印象中的感受、聆聽音樂中的特徵(節奏、速度、打擊樂器運用、音高起伏等等…)，配合音畫視覺的呈現，來選擇音樂；也藉由分組音畫創作，小組成員腦力激盪、增加創造力並互助合作，運用人聲及打擊樂器等創意，完成作品。除了聽覺(聆聽樂曲)及視覺(音畫呈現)連結之外，加上動覺的肢體表達，再透過面部表情的詮釋，能將表演藝術更活靈活現。而在面部表情方面，可透過觀察鏡子裡的自己，運用圖畫畫出。以運動會為主題貫穿視覺、音樂、表演藝術的統整呈現。

以藝術眼光欣賞及透析繪本故事的分鏡技巧

說故事紀錄單

課堂中介紹交趾陶一代宗師－葉王之後，請學生填寫之學習單。

人聲除了基本的分類外,尚有已經消失的閹唱歌手(閹伶),以及現代的假聲男高音.人聲甚至可以模仿樂器,唱出一段超乎想像的廣告配音!

藉詩歌教學，讓學生欣賞台語音調之美。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店...

讓學生由親自動手的經驗中瞭解音樂與繪畫的關係與影響，並發揮想像力與創造力。

結合自然科學與藝術，利用廢棄物創作海底生物。

認識體會父母的恩種情深。 激發孝敬的意念。 反省自己，善盡為人子女的責任。