本校月麗老師中文系畢業,語文造詣高,教學策略多元化.

依據蘭德雷恩（Landrethy）在1991提及『遊戲』是兒童生活中不可或缺的一部份，不論在何時或何地，遊戲始終是兒童生活裏最主要的活動。尤其是愉快的學習環境不僅對於小朋友有著正面的影響外，另一方面透過『遊戲』不但可以在教學上營造出愉快又有趣的學習環境，同時也可以應用在引導學生的學習過程中，產生更明顯的效果。 皮亞傑（Piaget）認為遊戲能反映兒童的認知能力，並鞏固他們所學的技能，同時更能促進他們的認知發展。維高斯基（Vygotsky）在1978亦指出遊戲是可以直接促進兒童的認知發展。 總而言之，遊戲在兒童的生活中扮演著極為重要的角色，它既能影響兒童的心智發展，又能協助兒童在學習的過程中，得到適當的宣洩，抒解成長所帶來的疑惑，並因此加強對自己的了解，進而建構積極樂觀的學習態度和生活模式。 因此在整個教學活動設計上，如何以淺顯易懂又能吸引小朋友學習興趣的引導方式，並在操作實驗的過程中，運用觀察探索並練習如何去操作和進行探討活動，是本課程設計的重點，並以遊戲的方式來統整各個學習領域。

成語教學簡報語文/國語文

繽紛海洋~海洋之詩教學PPS

孩子最愛聽故事了，故事，打開了他們雪亮的眼睛；故事，擴展了他們豐富的想像力；故事更陪伴他們在多元的學習舞台汲取豐富的智慧；本教學主題的設計，將透過寓言故事走進孩子的內心世界，除了培養孩子豐富的想像力之外，也希望引導孩子在面對疑難時，能用心思考、細心觀察，以培養解決問題的能力，同時了解分工合作的重要性，並懂得知恩惜福，感謝生活中為我們付出心力的每一個人。

◎培養帶得走的能力：給魚吃，不如教孩子釣魚的方法。 ◎增進對書本的感情：透過製作手工書，能進而愛護書籍。 ◎加強文字表達的能力：將內化的知識，轉化文字表達出來。 ◎親自動手作實驗：為尋求真理，自己嘗試各種可能性。 ◎細心觀察周邊事物：停下腳步，用心感受身邊一草一木。 ◎審美觀念的培養：從日常生活中，培養審美的眼光，心美世界就美。 ◎延伸閱讀活動：為書本延伸新的生命。

學習運用議論的方法，論述敏銳觀察如何促成偉大的發現與創新。

孩子最愛聽故事了，故事，打開了他們雪亮的眼睛；故事，擴展了他們豐富的想像力；故事更陪伴他們在多元的學習舞台汲取豐富的智慧；本教學主題的設計，將透過寓言故事走進孩子的內心世界，除了培養孩子豐富的想像力之外，也希望引導孩子在面對疑難時，能用心思考、細心觀察，以培養解決問題的能力，同時了解分工合作的重要性，並懂得知恩惜福，感謝生活中為我們付出心力的每一個人。

看圖寫作學習單語文/國語文

對低年級的小朋友來說，詞性其實不太容易理解，因此本教材利用圖像與語詞的連結，來加深學生的印象，再藉由(wii)電子白板的互動性，進行遊戲評量，增加學習的趣味。希望透過這樣的教學模式，讓學生快樂的練習分辨與運用「形容詞」，達到課程的教學目標。