句子練習-寫物(2)

句子練習-寫人(3)

句子練習-寫人(1)

我們身處在這塊美麗的土地上，如何平等的尊重動物的生存權與被保護權，實是我們該當認真醒思的課程之一

針對閱讀課程設計計畫

經由藝術家的創意引導，使學生具備欣賞觀看生活週遭美的事物的眼光，能找出自己珍惜的寶物，並能透過分享、體驗尊重了解他人所珍惜寶貝。配合翰林五下國語領域-第三課爸爸的寶貝-土角磚+ 藝術人文領域-藝術欣賞，實施課程補充教學時:1.引導-講述藝術家杜象、畢卡索的藝創作並從中察覺美感。2.回家作業：收集藝術品，不一定要價值連城、只要認為是美的事物均可以。 3.填寫學習單、帶來與同學分享。

句子練習-寫物(1)

設計理念：在進行成語教學時，雖網路上有一些類似的看圖猜成語，但常苦於無版權，常怕觸法，這一些圖片是於數年前編寫外籍配偶教材時，所繪製的。這裡已經將圖片編 排好，可以直接印出來使用。藉由此成語猜猜看活動，也讓不擅成語的孩子易有成就感，讓他更喜歡當中蘊含的文化及智慧。讓學生較易理解與吸收。使用時機：實施成語補充教學時。適用對象：小學中、低年級學生，及外籍配偶。活動進行方式：先看圖，猜甚麼意思，再講解相關故事。再請學生至圖書館或網路或班書，收集各種相關的資訊，老師再發下白紙，換學生自己創作，並分組上台報告，讓全班吸收更多相關的成語資訊。也可進行「最佳資訊」、「最佳報告」、「最佳設計」等票選活動，鼓勵孩子不同的長才。

設計理念：在進行成語教學時，雖網路上有一些類似的看圖猜成語，但常苦於無版權，常怕觸法，這一些圖片是於數年前編寫外籍配偶教材時，所繪製的。這裡已經將圖片編 排好，可以直接印出來使用。藉由此成語猜猜看活動，也讓不擅成語的孩子易有成就感，讓他更喜歡當中蘊含的文化及智慧。讓學生較易理解與吸收。使用時機：實施成語補充教學時。適用對象：小學中、低年級學生，及外籍配偶。活動進行方式：先看圖，猜甚麼意思，再講解相關故事。再請學生至圖書館或網路或班書，收集各種相關的資訊，老師再發下白紙，換學生自己創作，並分組上台報告，讓全班吸收更多相關的成語資訊。也可進行「最佳資訊」、「最佳報告」、「最佳設計」等票選活動，鼓勵孩子不同的長才。

本課重點在描述兒童扮家家時的快樂情景，並藉由大自然的一草一物激發孩子無窮的想像力．本課所舉的泥沙、樹葉都是常見且隨手可得的，最後亦點出了孩子豐富的幻想世界和愛玩的天性。