這是為了國小四或五年級孩子設計的班級讀書會閱讀學習單，精選七本書中的其中一本。全班分成七組，每組每週看一本書，共選購七本不同的書籍，同樣的書籍購買五本，如此一來，孩子僅花一本書的錢，卻可以閱讀七本書。以每兩到三週讀一本書的速度進行，老師透過批改學習單，就知道孩子是否有完整閱讀，亦可建立一套獎勵制度，鼓勵認真閱讀、認真寫學習單的孩子，最後學期末時可以把書以抽獎的方式發還給孩子。「恐龍醜八怪」此書，是由天衛文化出版，透過一個倖存於現代的小恐龍上學的經驗，被欺負、被嘲笑、被排擠…，讓孩子了解「霸凌」的錯誤，也培養一顆包容別人、幫助別人的溫柔心。

班上孩子幾乎每周都有與爸爸媽媽親子共讀的時光.因此設計學習單讓孩子在父母的陪伴下,可以找出書中的成語並練習造句.一方面可以增強語文能力,讓父母了解孩子的程度,另一方面可以增進親子之間的感情.

培養學生上台演講並輔以動作讓內容更加生動

因為教低年級.每一屆都一定會講老鼠娶新娘的故事，故由婚禮這個畫面延伸.透過國家數位典藏計畫與國立故宮博物院建立的數位典藏及數位學習資源，用大量的影像建構有趣的學習課程，欣賞創作者的精彩描繪，同時窺見當時河岸繁華盛況與情境美感，並提昇孩子的藝術人文素養、文化氣質。延伸學習相關背景。讓學生較易理解與吸收。三、 使用時機：講完生活課過年、初三的習俗時，補充老鼠娶新娘的故事，再補充「古代的婚禮」。請學生發表看到了甚麼，討論古代的生活、婚禮，請孩子們結合現代生活，討論想幫忙加甚麼嫁妝。

鼓勵孩子暑假也把握大好時間，繼續喜歡閱讀，並表格化記錄下來。可以搭配學校的鼓勵閱讀制度，也可以配合各科課本將學過的加深加廣做一系列討論，讓學生較易理解與吸收。

本教學主題除了對動物生態探討的認知學習外，也可以培養兒童對自然生態的關懷與保育概念。

看完三隻小狼與大壞豬

有教學詳案與學習單培養孩子透過語文思考來學習成語並從中獲得樂趣利用「成語拼樂」學習單的內容，來引導孩子思考語文的文字排列、圖象安排，讓孩子從培養學習成語的樂趣，並能動手設計以圖象或文字排列的成語圖示，讓其他小朋友猜，從活動中可培養孩子從關鍵字中或圖解法來記憶成語，可加強孩子們的邏輯思考與推理能力，並進而了解成語的用法與解釋。

一、生活經驗：從小到大，每個人或多或少都有生病的經驗，也許是感冒咳嗽，也許是跌倒受傷，也許是拔牙，或者是骨折……；輕者只要擦擦藥、吃點藥或打一針，重者就得住院、吊點滴，甚至需要開刀、縫傷口。在這過程中，孩子因切身感受病痛的滋味、看醫生的恐懼，進而逐漸體會到健康的重要，學習如何愛惜身體，並且常懷慈悲之心去關懷他人。二、寫作經驗：已學過順敘法描述事情的原因、經過、結果（11月份：運動會）。以96學年度康軒版三上國語第三單元「健康聽看聽」、第九課「住院日記」(如附件二)為主要寫作教材示例。

修辭法