希望藉由教學活動讓一年級小朋友進入小學校園，能學會善用學校的圖書室，並遵守應有的規範和禮貌。

以法律觀點切入-何謂法律，接著介紹司馬遷生平及寫作背景，並加以補充張釋之其他判案案例，最終以各個角度畫成漫畫。

閱讀、寫作課程教學運用研討(一) 閱讀活動設計

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。

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二次期中評量

閱讀、寫作課程教學運用研討(二) 閱讀活動設計

成語學習

為尊重他人智慧財產權, 直接引用他人之文字 , 請勿超過原著作內容的百分之三十

引導學生了解人間處處有溫情，不論是彼此認識的或是不認識的人，不論是遠親或近鄰，甚至是與動物之間，因為相互關懷，使我們得到照應；因為相互幫助，使我們能克服困難。