日片 黃色腳踏車 對母親的懷念

台灣欒樹

三年級轉型優質教學設計活動

大氣層發生異常，原因竟是地球發燒了，而且是放屁惹的禍！實在太不可思議了，但這是真的！沒想到牛放的屁是導致地球暖化的原因之一！該怎麼辦呢？本活動藉由動畫內容引發學生討論、省思對環境破壞與對環境的保護，並從中學習惜福及感恩。

學生創作文章始終是一件困擾的事，經驗的不足（書看的不多、記憶的詞彙少……）固然是其中重要的因素，但思考和分析舊經驗後化為文字，卻是可以經過訓練而呈現。因此，設計依序有步驟的來訓練學生思考，透過分析後記錄下思考的歷程，訓練寫作一篇完整的故事，以期能鼓勵學生思考並分析，讓文章內容豐富，並能有效運用思考和分析提升作文能力。

以校本課程為基礎，從環境議題出發，搭配PBL及資訊融入等教學策略，設計全校共同實施的課程。並以本校發展的SUCCESS模式架構來實施，期望能培養學生的五個關鍵能力(創造思考、批判思考、問題解決、閱讀理解、溝通分享)。

以生態保護的環保為主題，結合國語文課文「熊與鮭魚」，以及影片正負2度C的欣賞，啟發學生討論＂台灣居大不易＂及＂台灣居好幸福＂的討論，並深入思考氣候變遷及環境、生態等改變，是屬於人災或是人禍。讓學生對環保意識更深刻。

以校本課程為基礎，從環境議題出發，搭配PBL及資訊融入等教學策略，設計全校共同實施的課程。並以本校發展的SUCCESS模式架構來實施，期望能培養學生的五個關鍵能力(創造思考、批判思考、問題解決、閱讀理解、溝通分享)。

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊 在行動學習情境的輔助下，建構一個完整的閱讀寫作學習模式，以「學生生活體驗」為核心，以「多元的互動分享」為基礎，以「策略方法的學習」為目標，創造「真實體驗、創意實現、思維精緻化」的讀寫學習新方向。

1.教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊2.計劃簡要 國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。誠如天下雜誌揭示21世紀學生必備的十項關鍵能力，再再的說明在學習上培養學生帶著走的關鍵能力已是刻不容緩的時代趨勢，以面對未來的挑戰。 資訊融入教學推動至今已多年，我們不希望迷思在硬體設備的不斷推陳出新，而希望能整合現有的資源，以人文、合作、前瞻、活力的學校願景去培養孩子欣賞藝術、團隊合作、科技運用、創新思考等關鍵能力的提升。 本設計以教育部92 .01.15台國字0920006026號公佈的十大基本能力為主軸，並透過與學校願景及資訊科技的結合，來提昇學生的學習能力，期許學生能習得帶得走的能力，並對未來的生活能有所助益。我們希望從老師自發的專業社群成立開始，集結夥伴們對教育的理想與熱情E起飛翔……