透過聯想的方式，幫助小朋友透過圖像來加深對注音符號的認識。

隨著時代的變遷，許多阿美族的文化漸漸的流失，形成文化斷層；傳統的民居也被鋼筋、水泥、混泥土的建築所取代。本教學設計在考量社區特色、家長資源的前提下，藉由實際走訪和資料蒐集、主題發表教學方式，規劃符合學生實際經驗的「阿美族的民居與生活」課程。東管處阿美族民俗中心位於臺東縣成功鎮都歷部落，佔地約二公頃，中心內主要建築有阿美族傳統祭屋及家屋，係根據日本民族學家千千岩助太郎，一九四三年於花蓮縣光復鄉調查之資料重建。期盼透過此在地課程設計，讓學生認識、欣賞自己的傳統文化，並激發其維護自己族群文化的情操。

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊雲端名師團隊運用了IRS+雷達圖+心智圖+ASSURE教學模式來進行補救教學

參與活動後,小朋友運用五感將活動內容寫成一篇圖文日記。

學校舉辦歲末聯歡會，期望孩子能在歡樂的氣氛中，在腦海裏沉殿一些感恩、欣喜與反思的想法，並做一些記錄。

拍攝地點：省道臺11線117k(臺東縣成功鎮跋邊部落)植物簡介：台灣欒樹（學名：Koelreuteria elegans），又名苦楝舅、苦苓江、金苦楝、拔子雞油、台灣欒華、木欒仔、五色欒華，是一種無患子科的落葉喬木植物，為台灣原生特有種，耐旱性强，大约秋季10月開黃色小花，花期約二週，後結成紅色苞片蒴果，為常見行道樹。

元宵節猜燈謎活動總吸引很多大小朋友,請小朋友也試著自創謎語考考身邊的人吧!

拍攝地點：省道臺11線117k(臺東縣成功鎮跋邊部落)植物簡介：台灣欒樹（學名：Koelreuteria elegans），又名苦楝舅、苦苓江、金苦楝、拔子雞油、台灣欒華、木欒仔、五色欒華，是一種無患子科的落葉喬木植物，為台灣原生特有種，耐旱性强，大约秋季10月開花。

　　「好歌不打烊」的設計的核心主軸為閱讀理解，在富含譬喻、誇飾、借代、意象…的歌詞中，教師透過閱讀理解策略，引導學生進行訊息提取、關係推論，或詮釋作者與歌詞的意境。每個子課程為期1-2週，利用晨光時間或彈性時間進行。並在匯集3-4首歌之後，利用「百萬大挑戰」的多媒體互動程式，在遊戲中加深記憶或印象的連結。　　同時，每一首歌，都納入「班歌」中，在晨光掃地時間和午間用餐時間播放，讓這些好歌，不只是彈性時間裡的教材，更直接融入到生活中，讓歌詞的意境，隨著師生合唱，一方面成為班級經營的一部份，另一方面也可收潛移默化之效。

寫作的基本技巧訓練，完整句子需要包括主角、時間、地點、事和感覺的敘述。