教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊 在行動學習情境的輔助下，建構一個完整的閱讀寫作學習模式，以「學生生活體驗」為核心，以「多元的互動分享」為基礎，以「策略方法的學習」為目標，創造「真實體驗、創意實現、思維精緻化」的讀寫學習新方向。

利用摹寫練習觀察，寫作詠物新詩。

學生運用數位相機捕捉春天的影像，幫助孩子更能了解課本中提到的春天訊息，進而能完成一首新詩

台東擁有美麗的海岸線，豐富的海岸景觀與生態，能生長在這樣美麗的環境裡，是台東孩子很好的學習資源。還記得小時候，每當校外教學來到海邊時，隨處可見美麗的貝殼與潮間帶豐富的生態，其中讓小小年紀的我印象深刻的即是可愛的寄居蟹了，他小小的身軀，卻有滿滿的活力。但現在，因為大家不懂的寶貝他們生長的環境，不懂得如何愛惜他，保護他，讓他的數量越來越少，希望透過教案教學，讓學生認識寄居蟹，學習如何寶貝屬於大家的海洋生態，保護他們，也讓往後有更多的人有機會在海邊隨處遇見可愛的他們。 透過公視紀錄片「塑膠寄居蟹」的欣賞，讓學生從一隻小小的塑膠寄居蟹身上，看到了海洋已經生了重病的警訊，從認識寄居蟹的生長與所需環境，來探討如何搶救寄居蟹的生存環境，培養學生發展尊重生命與保護海洋的認知。

小孩子常常看事情不順眼就生氣,卻不曉得自己的問題在哪裡,透過繪本的主角我們可以看到壞脾氣孩子的縮影,以及他心境的轉變,讓孩子經由閱讀繪本來了解自己的問題.

教案-天上飛來的魚

介紹生活中的修辭、應用練習分組遊戲討論。請學生透過蒐集電視廣告、歌詞中有關修辭的句子，以powerpoint之方式完成作業，並上台報告。

閱讀故事 並寫下心得報告

課文生字寫字音 部首 及造詞

透過兩地的作文課綱去了解彼此的作文要求，透過觀摩對岸的能力指標，加強台灣學生的作文實力。