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搜尋相關的資源 9,620 筆
語法標點[四]／分號-資源代表圖
video 語法標點[四]／分號
教育部/教育部國小4年級
語法標點[四]／分號
觀看次數6
修改日期：2025-12-29
語法標點[四]／冒號-資源代表圖
video 語法標點[四]／冒號
教育部/教育部國小4年級
語法標點[四]／冒號
觀看次數10
修改日期：2025-12-29
修辭[四]／誇飾-資源代表圖
video 修辭[四]／誇飾
教育部/教育部國小4年級
修辭[四]／誇飾
觀看次數110
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-聽說讀寫 2025-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-聽說讀寫 2025-001
林明君/高雄市前金區前金國民小學國小2年級
本課程運用「 iPad備忘錄(拍照、錄音)」保留學習歷程、分享成果；「AI筆記機器人」扮演學習夥伴，即時回饋學習結果，讓教師能更有效率地掌握全班學生的學習狀況，引領學生學習「讀故事做筆記」的策略，並與人分享，培養理解與表達。
點閱數24
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修改日期：2025-12-29
49 資源班_鄧蓓玲-資源代表圖
web 49 資源班_鄧蓓玲
曾本嵂/市立桃園國中國中7年級
49 資源班_鄧蓓玲
點閱數21
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-聽說讀寫 2025-006-資源代表圖
web 2025單一活動示例-聽說讀寫 2025-006
黃于珊/臺北市立百齡高級中學國中8年級
學生運用「做筆記策略」，深化理解「議論文」三要素，並透過「機器人筆記貓」的客觀分析與同儕的多元視角，引導學生進行深度修正與反思，從而培養個人化理解與表達能力。
點閱數21
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修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-聽說讀寫 2025-001-資源代表圖
web 2025單元課程示例-聽說讀寫 2025-001
林明君/高雄市前金區前金國民小學國小1-2年級
本課程運用「iPad備忘錄(拍照、錄音)」保留學習歷程、分享成果；「AI筆記機器人」扮演學習夥伴，即時回饋學習結果，讓教師能更有效率地掌握全班學生的學習狀況，引領學生學習「讀故事做筆記」的策略，並與人分享，培養理解與表達。
點閱數30
下載數2
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小國語-002-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小國語-002
陳麗雲/退休國小4年級
1.數位工具促進學科內容理解： 運用 Canva Ai或互動電子白板進行建築圖片展示與文字標註，提升學生對世界著名建築物與文本內容的理解。2.數位工具促進教學策略運用： 藉由 Keynote 進行描述說明的寫作練習，引導學生學會具體描述建築物的功能與特色，加強寫作的表達力。
點閱數27
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修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-聽說讀寫 2025-002-資源代表圖
web 2025單元課程示例-聽說讀寫 2025-002
李岩勳/新北市深坑區深坑國民小學國小3年級
運用「數位閱讀－得報平台文章」及iPad的「備忘錄」，引導學生閱讀說明文本，整理圖文筆記，連結生活反思與表達，培養語文理解與應用素養。
點閱數23
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修改日期：2025-12-29
語法標點[四]／夾注號-資源代表圖
video 語法標點[四]／夾注號
教育部/教育部國小4年級
語法標點[四]／夾注號
觀看次數1
修改日期：2025-12-29