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搜尋相關的資源 9,534 筆
五年級國語領域第四至六課e書包教學活動設計-資源代表圖
web 五年級國語領域第四至六課e書包教學活動設計
陳俊光/基隆市立東光國小國小5年級
一、學習總目標：（一）能學習運用概念構圖的閱讀策略。（二）能學習關鍵字的線上閱讀技巧。（三）能運用修辭技巧，進行文章的敍寫。（四）從閱讀的文章中，說明在大自然中觀察到的現象和體悟。二、設計理念：（一）在四至六課教學的課文中，第四課未進行任何的閱讀教學策略，第五課開始進行概念構圖的閱讀策略教學，並進行相關的評量。（二）在四至六課教學的課文中，第五課未進行任何線上閱讀技巧教學，請學生依照既有知識查詢教師規定的資料，第六課開始關鍵字的線上閱讀技巧，並進行相關的線上查詢評量。
點閱數796
下載數40
修改日期：2012-11-22
童詩的異想世界-資源代表圖
web 童詩的異想世界
賴麗妃/市立桂林國小國小4年級
101學年度高雄市桂林國小資訊典範團隊四年級教案
點閱數912
下載數45
修改日期：2012-11-22
情詩話情-資源代表圖
web 情詩話情
陳玲寶/市立百福國中國中8年級
情詩話情
點閱數870
下載數45
修改日期：2012-11-22
找路-資源代表圖
web 找路
莊志忠/縣立南澳高中國中7-9年級
講述、師生互動、電子書的嘗試使用。從書面的共讀書目之導引到電子書的引介與運用。
點閱數3551
下載數11
修改日期：2012-11-21
達文西密碼字謎-資源代表圖
web 達文西密碼字謎
方一娟/市立中正國中國中7-8年級
一、將國文常識利用方格文字遊戲，請學生依提示將答案分別填入方格內。二、再依密碼找出通關密語即可。如（3，5）則表示第三列第五欄的字（由左至右、由下而上）
點閱數1262
下載數212
修改日期：2012-11-21
詩畫創作-資源代表圖
web 詩畫創作
歐秋媛/市立前鎮區民權國小國小5-6年級
讀到第五上第二課紀曉嵐所做的數字詩時，班上幾個學生開始玩古詩仿作，且越寫越好；再讀到第十一課詩二首，引發更多學生對詩感興趣，於是先引導學生針對”古詩”、”童詩”兩者初步認識入門，並以短篇詩句改作為練習。接著運用資訊融入教學，介紹免費編輯軟體”派報peport”，再指導學生以繪圖板進行簡單的插圖設計。最後請學生自己創作小詩ㄧ首，利用派報結合詩作和插圖，並用派報的各項工具進行圖、文、影音編排，完成獨特的線上多媒體詩畫創作，達成"詩中有畫,"畫中有詩。
點閱數1069
下載數62
修改日期：2012-11-21
低年級閱讀心得回應-資源代表圖
web 低年級閱讀心得回應
杜佩樺/市立武崙國小國小1-2年級
心得回應四本書分別是我才不放手呢!、拔啊拔啊拔蘿蔔、圖書館巴士嘟嘟、我絕對絕對不吃番茄，可以讓低年級學童讀完書後，從回答當中提取閱讀記憶，做一個簡單的閱讀回應。
點閱數1695
下載數37
修改日期：2012-11-21
謝天-資源代表圖
web 謝天
李彥慧施靜芳邱瑞欣江玲/市立正濱國中國中7年級
國語文一、認知 (一)了解「謝天」的含意。 (二) 了解文章結構、深入鑑賞 二、情意 (一)能惜福、感恩，並培養功成不居的美德。
點閱數1056
下載數91
修改日期：2012-11-21
低年級閱讀心得回應-資源代表圖
web 低年級閱讀心得回應
杜佩樺/市立武崙國小國小1-2年級
心得回應四本書分別是我才不放手呢!、拔啊拔啊拔蘿蔔、圖書館巴士嘟嘟、我絕對絕對不吃番茄，可以讓低年級學童讀完書後，從回答當中提取閱讀記憶，做一個簡單的閱讀回應。
點閱數962
下載數55
修改日期：2012-11-21
論語選教案設計與學習單-資源代表圖
web 論語選教案設計與學習單
陳慧欣/市立中正國中國中7年級
孔子是中國儒家的代表人物，而記錄其言語行為的《論語》更是中國儒家的重要經典，透過《論語》的學習，我們得以了解孔子有教無類、因材施教的教育思想，然而，除了課文本身外，更盼學生自孔子及其弟子間的互動，更加深入了解孔子的生活理念。
點閱數6369
下載數872
修改日期：2012-11-21