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搜尋相關的資源 9,956 筆
讀後感
web 讀後感
林靜宜/嘉義市北興國中國中9年級
透過閱讀訓練，啟發引導學生進一步完成寫作心得
點閱數697
下載數42
修改日期：2017-07-20
愛蓮說
web 愛蓮說
顏良宇/市立彌陀國中國中8年級
蓮的簡介、作者介紹、相關形音義
點閱數970
下載數65
修改日期：2012-12-11
專書閱讀-小飛人逗管家（學習單）
web 專書閱讀-小飛人逗管家（學習單）
郭詠菁/永安國小國小4-6年級
透過學習單的引導，讓學生在閱讀過後可以更容易瞭解書中的重點。
點閱數651
下載數15
修改日期：2012-12-11
專書閱讀-會飛的秘密（分組學習討論單）
web 專書閱讀-會飛的秘密（分組學習討論單）
郭詠菁/永安國小國小3-6年級
以分組方式討論會飛的秘密這本書，可以讓同儕間彼此腦力激盪，更能從書中探究更多的樂趣。
點閱數1176
下載數67
修改日期：2012-12-11
讀報（單車遊）引導單
web 讀報（單車遊）引導單
郭詠菁/永安國小國小4年級
學會欣賞同年級單車遊文章，並書寫關於單車出遊的學習單。
點閱數918
下載數40
修改日期：2012-12-11
詞選面面觀-教學活動設計
web 詞選面面觀-教學活動設計
鄭希文/市立武崙國中國中9年級
九年級詞選教學活動設計
點閱數824
下載數61
修改日期：2012-12-11
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數455
下載數17
修改日期：2017-07-20
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數350
下載數16
修改日期：2017-07-20
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數1134
下載數22
修改日期：2017-07-20
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數586
下載數16
修改日期：2017-07-20