一年級ㄣ、ㄥ教學 公開觀課教案

使用hiteach系統讓學生透過閱讀理解的方式了解課文脈絡與主旨

本教案教學對象設定為一年級的學生，孩子們剛進入小學學習團體生活，然而，在與同儕相處之中，難免會產生一些摩擦與不愉快，這個時候怎麼樣控制自己的情緒以及表達就非常的重要，大部分的孩子都知道生氣會帶來很多負面的影響，也知道有哪些方法是適合自己抒發情緒的，但是，困難的地方在於在情緒來的當下，要怎麼控制自己的脾氣呢?因此選擇了翰林版一上國語課本封面的繪本故事-賴馬的<我變成一隻噴火龍了>當作教材，藉由有趣又生動活潑的故事內容引導學生了解自己的情緒、適當的表達自己的情緒。老師先帶學生讀過繪本，藉由問題引導學生小組討論說出繪本大意，並思考如果自己是阿古力會有什麼樣的做法呢?最後完成學習單並且與同學分享讓住在自己心裡的生氣怪獸不再生氣的好方法

透過本文讓學生認識猛獁被發現的過程，以及猛獁的外型、特徵等，並了解凍土層所造成的影響

本教學活動以國語補救教學的學生為教學對象，本教學活動希望透過「六何法」，讓學生可以利用5W1H來理解文章內容。需要國語補救教學的學生，通常對長篇文章的理解較弱，本次教學以閱讀理解策略－六何法，讓學生以「六何法」來閱讀國語日報科學版文本，先利用科普文本來熟悉「六何法」，學生再以六何法來掌握文本內容，教學過程中以放聲思考法，使學生再，學生可以進行科普文本的自我學習。

主要是讓學生能學習昆蟲為了活命，如何去適應環境，讓學生學會尊重生活、愛惜生命。

特別的滋味-由人物情緒欣賞文章

本課教學以厚植學生閱讀理解能力為教學核心，給予學生閱讀課文並從中找出看不懂的課文內容，如課程中的第一堂課之「課文畫加減」活動，以及第二堂課「你覺得作者是怎樣的人」活動，皆建立在學生精熟閱讀課文後，啟動學生的後設認知，讓學生回過頭來思考自己在課文中發現的問題或想法，並在文本中找到支持的證據。

完整教案檔

我眼中的東方之最教案