文本中的主角是位名叫小南的女孩，小南有很多問題，她有一個家庭，爸爸和媽媽卻不住在一起。她有一位好朋友-乙諾，卻轉身說走就走。她有一個好老師-大鬍子老師，但老師突然消失無蹤。看起來，她擁有很多，住最昂貴的病房，得到全校鋼琴比賽的冠軍……但是，她卻不快樂，心裡有許多的疑惑。小南和至聖先師-孔子（孔丘）。小南不知道阿丘是誰，只知道他是一位慈祥的朋友、親密的老師；阿丘不知道小南是誰，卻願意在夢境裡唱著君子之歌，為小南排難解憂。穿越了時空，小南和孔子不可思議的相遇了。他們以筆記本、MSN和夢境交流溝通，兩千年前的孔子重新開啟小女孩對世界的愛人之心。 小南和孔子在故事中的對話非常溫馨，以古今時空交錯，以彩虹當橋的寫法，別出心裁，其中的短詩，韻律感亦有可觀之處，故事情節以住院開始，在開刀房看到麒麟，頗具巧思，以蝴蝶當引子也很有藝術性。對我而言，克己復禮、勇者無懼、謙謙君子…等智慧話語，令人懷念；對小朋友來說，看小南的心情轉變應，當是最吸引人也最有啟發性的。 在閱讀教學中，老師扮演的是「引導者」，引導學生思考問題，然後找出答案。圖文融合的橋樑書，插畫補充內文未表達的意境，使故事內容更引人入勝，能吸引閱讀口味偏重「圖多字少」的小朋友，能自然漸進的提高文字閱讀量，領略故事情節的精采趣味。

1. 了解夢想並非空想，唯有築夢踏實，夢想才有實現的可能。2. 能夠感受與欣賞電子繪本表達意涵及創作情境。3. 透過繪本閱讀讓學生反思個人日常行為，以端正品行，促進品德發展。

有些父母對於子女太過保護，以致孩子的生活處處受到父母約束，而無法適性發展，致使親子關係過於緊繃，甚至造成對立。 藉由閱讀教學，除了想讓孩子感受閱讀的趣味外，也想讓孩子從故事中體認親子間的相處之道，並進而改變自己與父母相處的基本態度。

藉由主角 飢腸轆轆的可憐狐狸 因為想多一點食物而去孵出小鴨 最後因為朝夕相處而產生感情 捨不得吃掉小鴨子 連自己的飲食習慣都改變了 吃素

有感於現今社會常因認識不足而產生隔閡、誤解，甚而影響人的一生。期以社會及健體教材都曾提及的愛滋病為引，從而鼓勵孩子用心思考、用愛化礙，面對生命中無法避免的陰雨天，因而選擇了這本對高年級孩子而言有點厚重而寫實的書籍。希望孩子能從書本學習到愛、苦難、 生存、責任 ......

1.在閱讀過程中體會作者的想法及觀察到的訊息。2.透過心得分享及延伸討論活動，能學習樂觀相處態度。3.能由故事的探討進行價值的澄清建立正確的價值觀。4.在藝術創作活動中能懂得尊重與欣賞他人的作品。5.能利用本書進行延伸改寫，並上台分享。6.能在閱讀及活動過程中學習以文字及語言表達自己想法。7.能將自己的想法以文字及圖畫加以組織，並利用相關技巧，完成學習單。

透過合作學習，分組討論，使學生理解課文大意，透過課文對話揣摩人物個性，學習對話寫作，並發表說出自己的想法。

從教學活動中可讓學生對於余光中詩作--<墾丁十九首之南灣之晡>中的一些抽象敘述，透過想像、討論，更能理解詩中句意，並對南灣之美更具具體化。

小小評論家表格紀錄單

(1) 能了解目前地球暖化的嚴重性。(2) 能知道如何挽救地球的方法。