虬髯客傳-主題異視

(一) 設計理念：rn1. 預測策略（預想文章的內容），依文題或標題預測文章可能在講些什麼？在閱讀教學中是重要的一環。在文本的認識的教學設計中首先從文章標題思考帶出文類的基本特點。rn2. 寫人類文章書寫重點在人物的性格特質描述，典型性格描寫是藉由事例說明人物特性，部分再佐以外形的描寫。rn3. 以學生生活經驗為考量，低年級聚焦在一般人物的敘寫，中年級聚焦在典範人物的敘寫，選用學生耳熟能詳的人物為描寫主體的文本。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，學習寫人類記敘文(典範人物)的基本特點。

了解明代文壇的分期、各期代表派別或文體及特色

應用文類中，「劇本」的運用十分廣泛，坊間的戲劇無論是兒童劇、傳統戲劇、電視劇等等，演員都必須照著劇本的指示演出，因此劇本格式的認識成為新世代孩子們必須具備的能力之一，唯有認識劇本，才能深入了解戲劇。本教學影片以南一版的〈孫悟空三借芭蕉扇〉為基底，先進行舞臺視角的呈現，再解構成劇本的元素，將劇本以動畫的方式「演」給觀眾看，並期盼學生往後遇到劇本時，也能以戲劇的方式，活潑的將故事表演出來。

為什麼在唐朝時近體詩特別盛行呢？當時的詩人在寫作時，得留意哪些寫作規定呢？一起來看這段影片，讓你簡單分辨近體詩！

1. 認識被省略代名詞rn2. 能找出文章中被省略代名詞。

高中國文 韓愈及唐宋古文運動

六朝古詩─陶淵明〈飲酒〉其五 高中國文

本教學以廣播電台CALL-IN節目的方式呈現，透過節目主持人與詩人杜甫的電話對談，認識社會寫實派重要詩人杜甫的生平梗概以及文學成就，並賞析杜甫詩作〈春望〉。

〈蘭亭集序〉─ 王羲之與他的時代