康軒版本 第一單元品格修養 第二課 跑道

使用智慧裝置與回饋卡回答課文內容問題，並且在教師得到學生回應後給予回饋、或是即時訂正，釐清學生對於課文內容的理解與概念。

對照課文，以PBL方式進行教學，輔以相關影片引導學生結合自己搭火車的經驗，藉由觸控電視與學生互動，並即時回饋，課堂變得活潑有變化，學生專注力提升，也提升學習效果。欣賞體會作者所描繪的「東海岸鐵路沿途山與海的風景」。

利用觸控螢幕與手機，進行大螢幕小螢幕互動教學

前瞻計畫-資訊科技與智慧學習教案翰林國語六上第五課

國小六年級語文領域康軒版

運用資訊科技影音設備，透過網路教學資源，讓學生對書法文化有更進一步的認識，進而培養更深層的書法素養與能力。

學生能透過大肚王朝的人事物發展來了解王朝歷史的脈絡。

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本文以生活週遭常見的各種聲音帶入主題，將這些聲音所凸顯的意義挖掘出來，發現社區生活的豐富多彩，並寄託對鄉土的愛戀情懷。本文補捉生活週遭的片段，將住家附近由小販叫賣聲所組成的「聲音鐘」刻畫得妙趣橫生，使人感受到這些聲音其實是與我們的生活相結合，是親切而富於人情味的。作者希藉由這些聲音，重新喚醒現代人們對周遭環境的重視與關懷，使人情在冷漠、隔閡中重新接軌。因文中所提到的傳統小販叫賣聲與民謠很多已消失在現代生活中，故藉由智慧教室所裝設的觸控電視，播放課文朗讀、〈牛犁歌〉〈丟丟銅〉等mp3與課文動畫、課文情境動畫影音檔，讓學生更能深入理解課文意涵。另外以影音教材來介紹作者，讓學生對作者能有更深刻的印象。為讓學生能學以致用，故設計以〈我的聲音鐘〉為題的作文，讓學生仿效本文的作法，從日常生活中取材，善用譬喻、摹寫與轉化辭，從而發現平凡生活中的不平凡。