V5337〈始得西山宴遊記〉：跟著柳宗元去宴遊

從故事文本認識故事中的角色有哪些，而角色就是故事中的人物，有時是動物，有時是人，有時是會說話的東西，藉此澄清故事中物品與角色的不同，同時使用不同顏色畫筆，一一檢視故事中各個角色的描述，理解主角的定義，並思索哪個角色遇到難題要解決，藉此找出文中的主角。

(一) 設計理念：rn1. 故事有角色、背景和情節三要素。角色指的是故事中會表達想法的人物或動物，背景指的是故事發生的時間或地點，情節則是故事主角所遇到的問題與解決過程。rn2. 故事情節中解決問題的過程不只一段，引導學習者去找出故事情節中每段過程的起因、經過與結果，以了解故事結構。rn3. 故事過程有起因、經過與結果三個部分，而故事最後的結果就是「結局」。 rn4. 藉由「模仿貓」這篇故事，運用問思教學，引導學習者找出故事情節中每段問題解決的過程，並認識故事的結構。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，使學習者能認識故事的結構及找出故事情節中每段過程的起因、經過與結果並認識何謂「結局」。

左忠毅公逸事：左光斗與史可法

高中國文_馮諼客孟嘗君_課文賞析(下)馮諼為君築三窟

本影片「熟悉反拼法」，是讓學生能將聽到的字或語詞，用正確的注音符號拼出來，建議先進行「正拼法」教學，再進行「反拼法」教學，可將「反拼法」教學做為檢核學生是否真正學會注音符號拼讀的教學活動。在學習目標上，主要的重點為:rn能夠將聽到的字或語詞，用正確的注音符號拼出來。(可以採用筆試、指認、組合字卡等方式檢核)rn

學會判辨文句中主、客觀的用法。rn了解主觀、客觀的優缺點並能運用在寫作中。

以水上木偶戲這篇記敘文的文章，帶領學生認識轉折詞，以及它在文章句子中的用法。在閱讀時，要找出句子中的轉折詞，並再次閱讀前後文，了解前後文轉折的文意，幫助閱讀理解。影片最後有小試身手的練習，提供即時回饋。

〈念奴嬌‧赤壁懷古〉─ 詞作賞析

(一) 設計理念：rn 敘事類的記敘文，在低年級以「順敘法」呈現，本片以〈陪外公運動〉文本為底本分析，以淺顯易懂的方式教導低年級的小朋友們認識在說明一件事情時，應要包含事件的起因、經過和結果，以訓練小朋友們熟悉「順敘法」的描述方式。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，學習敘事類記敘文的基本特點。