朗讀，是另一種讓學生熟悉課文的方式。透過不同語氣的朗誦，讓自己與聆聽的人都進入到筆者的世界中。用不同的音調展現出的成果，學生也享受到另一種閱讀的樂趣。

利用平板行動載具繪製心智圖，讓學生了解課文結構，並能做延伸寫作。

透過教育大百科查找生字，並用生字BINGO學習單完成連線。

透過利用學習拍2.0平台進行國語文議論文的教學。以課文文本「分享的力量」分析並認識議論文基本架構後，藉由引導、小組討論、搜尋整理資料，完成一篇「分享快樂多」的作文。

作者齊柏林以空拍臺灣影片，讓我們透過他的眼睛和心，發現臺灣的美麗與哀愁，期待大家要腳踏實地愛臺灣，善待土地，讓它多點美麗，少點哀愁，一起為家園的美好而努力。學生仿課文中第三四五六段寫出自己家鄉雲林的美麗與哀愁，及我們如何善待家鄉，並期待更美好的雲林。

利用kahoot.com提供的互動軟體，建置老師與學生的命題(先閱讀資料再命題)，再以小組為單位，使用手機進行搶答。

「超注音2」是中文注音符號輸入法。「超注音2」是Android平臺上輸入速度最快、最輕鬆、最 “沒什麼” 、最隨心所欲﹑且 “零學習” 的注音輸入法。功能與特色：● 採用 “注音縮寫” 的輸入方式，可以輸入開頭注音符號，然後加上其他任意符號，聲調符號可以作為過濾和分隔符號。● 例如：你好 “ㄋㄏ”、朋友 “ㄆˊㄧ”、平安 “ㄆㄥㄢ”、馬英九 “ㄇˇㄧㄐ”、購物狂 “ㄍㄡㄨㄎㄤ”、一心一意 “ㄧㄒㄧㄧㄧ”。跟一般電腦的輸入法相同，空白鍵是 “一聲” 符號。● 可以自建詞彙。例如要建“小資男”，輸入 “ㄒㄧㄠㄗㄋㄢ”，然後依序選擇 “小”、“資”、“男” 即完成建詞。● 提供多種鍵盤顏色和皮膚，而且鍵盤可以改變大小。● NEW! 滑動輸入：手指按下後輕微地滑向欲輸入之注音符號。靠邊上的符號可以上下滑動即可。● NEW! 智能英語輸入：手指可快速的在英文鍵盤上輸入單字，不需完全地按對字母，超注音會自動猜測您想輸入的單字。● NEW! 扇形符號鍵盤選擇：按下扇子鍵，並可快速的滑向您要使用的鍵盤或其他功能。在符號鍵盤可按下圖釘鍵鎖定鍵盤。● NEW! 下拉式候選字詞視窗。● NEW! 刪除使用者詞彙(按住詞彙往下滑)。● NEW! 可選擇倚天鍵盤排列。● NEW! 有上下左右方向鍵、Google語音辨識輸入功能。(語音辨識目前只能在上網時使用)● NEW! 系統詞庫在SD卡和內部記憶體之間搬移。● NEW! 匯入和匯出使用者詞庫。 許家瑋 超注音 「超注音2」是中文注音符號輸入法。「超注音2」是Android平臺上輸入速度最快、最輕鬆、最 “沒什麼” 、最隨心所欲﹑且 “零學習” 的注音輸入法。功能與特色：● 採用 “注音縮寫” 的輸入方式，可以輸入開頭注音符號，然後加上其他任意符號，聲調符號可以作為過濾和分隔符號。● 例如：你好 “ㄋㄏ”、朋友 “ㄆˊㄧ”、平安 “ㄆㄥㄢ”、馬英九 “ㄇˇㄧㄐ”、購物狂 “ㄍㄡㄨㄎㄤ”、一心一意 “ㄧㄒㄧㄧㄧ”。跟一般電腦的輸入法相同，空白鍵是 “一聲” 符號。● 可以自建詞彙。例如要建“小資男”，輸入 “ㄒㄧㄠㄗㄋㄢ”，然後依序選擇 “小”、“資”、“男” 即完成建詞。● 提供多種鍵盤顏色和皮膚，而且鍵盤可以改變大小。● NEW! 滑動輸入：手指按下後輕微地滑向欲輸入之注音符號。靠邊上的符號可以上下滑動即可。● NEW! 智能英語輸入：手指可快速的在英文鍵盤上輸入單字，不需完全地按對字母，超注音會自動猜測您想輸入的單字。● NEW! 扇形符號鍵盤選擇：按下扇子鍵，並可快速的滑向您要使用的鍵盤或其他功能。在符號鍵盤可按下圖釘鍵鎖定鍵盤。● NEW! 下拉式候選字詞視窗。● NEW! 刪除使用者詞彙(按住詞彙往下滑)。● NEW! 可選擇倚天鍵盤排列。● NEW! 有上下左右方向鍵、Google語音辨識輸入功能。(語音辨識目前只能在上網時使用)● NEW! 系統詞庫在SD卡和內部記憶體之間搬移。● NEW! 匯入和匯出使用者詞庫。

此篇課文在介紹海洋世界，作者經由浮潛活動來觀賞海洋生物，並將所見的海中景象一一介紹給讀者，最後抒發內心的感受。因此，本節課先讓學生觀賞影片，藉此瞭解浮潛的意思；再上網查資料，補充海洋生物的知識，最後從動態與靜態的角度來描繪海中生物的外觀、動作，使敘述更加生動。前者透過kahoot進行影片觀後探討，後者藉由學習拍上傳寫作內容。

本課是一篇說明文，課文內容帶著大家拜訪三座世界著名的「長頸鹿」，且用說明文「總說─分說─總結」的手法寫成，插圖還有搭配「圖解」說明，對學生閱讀科普雜誌或社會地理、自然圖表等的資訊，很有幫助。以Learn Mode 平台來進行課程操作，以及為了延伸孩子的閱讀深度與廣度，則透過明日星球平台的跨域主題深讀來設計課程。透過實作以及設計學習教學法，在每一個教學階段都讓學生不斷討論、思考，一直回扣到課程主題。並且搭配學校特色課程(閱讀)，及跨域社會領域社會來實施。

有感於國中學生成語量普遍不足，想藉由遊戲引導學生多接觸成語進而認識成語，從不害怕成語到能在作文中使用成語。為增加遊戲趣味性及刺激性，以密室逃脫闖關的方式來設計，總共設計了五關。使用學習拍2.0平台開課，學生可藉由平台進入課程，有通關密碼讓學生腦力激盪，也增加了遊戲的趣味性，引發學生的學習動機；為了完成學習單，組長帶領組員共同討論，可展現教學相長及同學間的合作學習；並可使用平板上教育百科查詢資料，當場查詢不了解的成語，利用智慧教室的便利性，從遊戲中不知不覺接觸多題成語，在競賽中學習成語意義，進而培養使用成語的習慣。