以物喻人真巧妙，是以燕詩示劉叟為文本，教導學生如何利用三個步驟(1)找出譬喻對象與相對應的行為(2)物的表徵分類(3) 類推人與物之間的共通性，快速掌握重點，了解作者希望讀者明瞭的抽象概念。rn rn

(一) 設計理念：rn 敘事類的記敘文，在低年級以「順敘法」呈現，本片以〈陪外公運動〉文本為底本分析，以淺顯易懂的方式教導低年級的小朋友們認識在說明一件事情時，應要包含事件的起因、經過和結果，以訓練小朋友們熟悉「順敘法」的描述方式。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，學習敘事類記敘文的基本特點。

認識摹寫修辭，並學習不同的摹寫寫作法。rn學習將摹寫寫作技巧，巧妙運用於寫作練習中。rn

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本課程要讓學生能認念聲符：ㄗㄘㄙ / ㄓㄔㄕㄖ

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聊齋誌異與紅樓夢

書信，對於電子化與無紙化時代的現代小朋友而言恐為一種較為陌生的文體，但是「書信」的格式在生活中的運用仍佔有一席之地，例如：卡片、電子信件、學校發的通知單等，皆可視為較廣義的而比較沒有那麼嚴謹的書信格式運用，因此，認識正式書信格式是刻不容緩之事。認識正式書信格式除了能明白各個部分的功用，而讓人能讀懂文本外，更重要的是避免將來發生貽笑大方的錯誤產生，正式書信格式的認識與學習，已經算是語文的基本常識之一了。rn本片介紹的書信格式，分為七個項目：1.稱謂2.問候語3.正文4.結束語5.祝頌語6.署名7.日期，在引言之後先導入文本，閱讀後以整體文本的呈現分項目逐一加以解說，最後以提問的方式做統整，判讀寄件人、收件人與寄信緣由，讓學生在學習書信格式之外，對書信的閱讀或寫作能有更全面的認識，最後期待學生能在生活中運用書信，與對方聯絡情感。rn

愛蓮說 全文統整(三) 國中國文