本課程以《公民行動方案》（Project Citizen I）教材為基礎，《公民行動方案》教材為美國公民教育中心（Center for Civic Education）推動的國際公民教育計畫，行動方案以四大步驟為教材主軸，依序是：(1)說明問題 (2)檢視得以解決問題的各項可行政策 (3)提出我方公共政策議案 (4)擬定行動計畫。 課程規劃基於「引導學生研究校園議題」之理念，以探討「如何有效溝通」及「如何規畫適當的大隊接力競賽規則」之主軸，提供學生應用認知和資訊科技來進行學習的活動，從中學會並精鍊探究的技能；也就是提供學生實際操作的機會，在彈性與開放的環境中，藉由合作學習，師生共同探索解決問題的方案，檢討可行的改進策略，並轉化為實際的政策提案與行動。希望透過實施此學習課程方案，來培養學生「主動積極」、「溝通思辨」、「公民素養」等能力，以適應未來的社會生活。

本教學活動設計透過平板的拍照功能，將文中提到關於景物的特寫、近景、遠景，將文字影像化。再經由小組討論，將所拍得的照片選出適合的，製成影片或 ppt。

本課程從實地踏查開始，親近自己生長的土地，認識家鄉的鐵道現狀與過往歷史。荒廢已久的台糖鐵支路，結合社區總體營造花與蝶的意象，打造為具綠帶生態教育公園功能的「蝶戀花步道」，我們希望探訪這段人與土地的故事，從生活的角度出發，一一探索鐵道與社區生活的種種連結，進而激發學生認同自己家鄉的情懷。 課程設計結合專題學習模式，透過簡單的生活實例，藉由師生討論、實際解決問題的方式，來達到自主學習的目的。課程實施則安排以行動載具社區踏查、專家訪談、資料蒐集、圖像分析，並由學生報告與分享。

教師透過閱讀理解策略，增進孩子的閱讀能力，並透過資料蒐集整理、小組討論 、 APP 及網路平台分享等多元策略，提昇孩子的環境及資訊素養。

學生能利用Oxford閱讀學習策略，認識金庸神鵰俠侶中機智的故事，了解各個角色的特質，並辨識其交手時的戰術。藉由Kahoot!、學習拍與平板功能的輔助，讓閱讀真正悅讀。

利用平板電腦結合雲端平台進行課程，教師能依個別進度提供教學資源

1.草叢裡的星星課文內容分析是由翰林出版社所提供的電子書利用學校電腦、智慧型觸控顯示器以及影音播放設備呈現， 讓學生易於學習。2.因材網的學習任務是由教師先行設計放置，再由學生上網答題完成任務。

1、能正確指出目標部件的組字規則。2、能正確將相同的部件，組合成新的字彙。3、能說出生字及相關字音字形中常用的語詞。4、能懂得利用3C設備完成課業學習。

教學團隊導入「Oxford 閱讀理解策略」，設計結合行 動載具、教育雲資源-學習拍 2.0 的教學模式，其發 想重點在於「三易」—教學策略之實施程序明確教 師易於應用；閱讀理解策略各步驟易於與學習系統 各項工具結合；學習拍 2.0 容易使用，降低教師與學 生的應用門檻。透過「Oxford 閱讀理解策略」，結合 行動載具、教育雲資源-學習拍 2.0 的教學模式，能 有效的提高學生的學習成效。

１結合地方產業特色２提升資訊科技運用力３產學合作、行銷小達人４引發創造思考力５培養口語表達力６效仿達人成功的精神７課程設計結合各領域