:::
網站導覽
資源分類
過濾條件
搜尋相關的資源 8,499 筆
單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫2024-001-資源代表圖
web 單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫2024-001
邱孟月/嘉義縣港墘國民小學國小1年級
運用「iPad的語音備忘錄」，結合「發表教學法」，師生於畢業典禮合作朗讀〈花生米逛動物園〉與全校親師生分享好聽的故事。在這過程中，學生能學習「文本閱讀理解策略」和「合作朗讀技巧」，並喜歡為人朗讀。
點閱數252
下載數1
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：國小國語 2024-004-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：國小國語 2024-004
陳佳釧/新北市頂埔國小國小5年級
以Hiteach實施討論教學法，掌握典型的議論文特徵和結構，運用畫記功能分析論據寫法，學習寫論據的要領。
點閱數230
下載數2
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：國中國文 2024-003-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：國中國文 2024-003
柯潔茹/臺南市立大灣高中國中8年級
運用Classroom、Jamboard、Wordwall導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」。（優化）教師導入「分組合作」及「閱讀理解策略」，讓學生學習「辨別記敘文文本結構」及「推論文本脈絡」後，教師運用Padlet、Canva進行優化課程：讓學生自行創作圖像化的文本內容呈現方式、引導學生基於所學，發展出新的寫作主題進行創作。 （符合TPACK策略：1.教師採用學科技使用與高階思維發展2.教師採用多種歸納式教學策略，利用教學科技輔助學生嘗試該學科的學科思維。）
點閱數227
下載數1
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：閱讀SONG讀2024-003-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：閱讀SONG讀2024-003
宋怡慧/新北市丹鳳高中國中9年級
運用「Nearpod」的各種提問互動功能，結合「閱讀理解策略」，引導學生學習「藉事寓情」的寫作技巧，表達個人抽象情感，並產出一篇記敘文。
點閱數284
下載數0
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-001-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-001
邱孟月/嘉義縣港墘國民小學國小1年級
運用「平板：iPad(語音備忘錄)」帶入「發表教學法」進而自評對於朗讀技巧之表現。
點閱數232
下載數5
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-004-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-004
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級
透過自學閱讀文本，運用「 Podcast頻道：Soptify」錄製小組合作朗讀之音檔。
點閱數200
下載數0
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：國小國語MAPS 2024-001-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號：國小國語MAPS 2024-001
吳念周/台南市北勢國小國小3年級
運用Canva、Padlet、Chatgpt導入MAPS教學法之三層次提問設計，掌握文本內容與形式。
點閱數199
下載數1
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：國小國語 2024-005-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：國小國語 2024-005
林玲如/臺北市明湖國小國小5年級
運用「Keynote」，以討論教學法，學生學習議論文論據的方法。
點閱數244
下載數2
修改日期：2024-10-14
單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫 2024-002-資源代表圖
web 單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫 2024-002
劉春纓/屏東縣高樹國小國小2年級
透過連結策略閱讀文本來進行教學，引領學生運用朗讀技巧分組合作朗讀故事，與人分享，期望透過這些活動培養喜愛閱讀及與人團隊合作的態度。
點閱數253
下載數3
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：國小國語 2024-001-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：國小國語 2024-001
陳麗雲/退休教師國小5年級
運用Padlet、Keynote導入討論教學法，引導學生掌握典型的議論文特徵和結構，並學習寫議論文的方法。
點閱數246
下載數2
修改日期：2024-10-14