1.理解作品的主旨。 2.理解作品背後所呈現的自我意義與自我認識。 3.了解認識與覺察自我後所展現的生命意義。

2022年將是台灣第四次，透過淡江大學日文系闕百華老師研究室團體報名參加日本主辦的「夢一文字書法大賽」。本比賽由台北駐日經濟文化代表處福岡辦事處後援，新北市政府教育局發公文鼓勵學校參加。

本教案的課程設計理念，乃因應新課綱即將上路，加上十二年國教強調「跨領域」的學習，故將國文科融入「安全教育」與「防災教育」的議題中。又因近年來，無論是我國，甚至全世界因天災導致重大傷亡的新聞屢上國際版面，希望藉由主題式的課程，讓高中生除了對各種災害有基本的了解與防備外，也能清楚這些天災之於古人的用詞、反應與紀錄，尤其選取的文本活潑生動，期能培養學生具備閱讀素養與興趣。設計的內容以「火災、地震、颱風、水災」為中心，透過教師講述、影片觀賞、心智圖繪製、學習單習寫、多媒體評量等，讓學生更了解颱風、地震等天然災害的相關知識。

本教案為該課之第2節，藉由觸屏等數位媒材融入國語

自編教材、PPT、觸控平板電視、平板電腦

了解並欣堂運動文學，寫出語意完整又順暢的段落大意，並能以口語表達

1-Ⅴ-1 面對不同的聆聽情境及文化差異，正確分析話語的訊息，並給予適切的回應。2-Ⅴ-4 樂於參加討論，分享自身生命經驗及對文本藝術美感價值的共鳴。5-Ⅴ-3 大量閱讀多元文本，探討文本如何反應文化與社會現象中的議題，以拓展閱讀視野與生命意境。

Ad-Ⅴ-3 韻文：如辭賦、古體詩、樂府詩、近體詩、詞、散曲、戲 曲等。Ba-Ⅴ-2 人、事、時、地、物的細部描寫。Bb-Ⅴ-4 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。Cb-Ⅴ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群 的關係。

Ad-Ⅴ-2 現代散文、現代小說。Bb-Ⅴ-2 對社會群體與家國民族情感的體會。Cb-Ⅴ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。

透過閱讀現代小說，感知社會問題，並能積極參與、與人對話，以建立共識，進而解決問題。