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搜尋相關的資源 9,966
海的呼喚課文結構圖-資源代表圖
web 海的呼喚課文結構圖
羅儀鳳/東山國小國小5年級
南一五上第一課「海的呼喚」心智結構圖。
點閱數1815
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修改日期:2022-02-14
大意教學的葵花寶典-資源代表圖
web 大意教學的葵花寶典
洪琮欽/教育網路中心國小5年級
近幾年來,在學生國語文基本能力逐年下降的輿論聲中,不論政府、老師或家長無不鼓吹以「閱讀」來加強其國語文能力,然而研究卻發現:大量閱讀並不見得有其成效。依台灣PISA國際研究中心所做的「PISA2009閱讀素養模擬測驗」調查發現,學生閱讀常犯錯誤的第一點即是:答題時未能全觀重要資訊,無法區分重點和細節。因此「擷取關鍵訊息」是將閱讀內化的第一要件。傳統上藉由課文深究或老師對課文提問,來幫助孩子摘取課文大意的方式,既耗時單調又成效不彰;更有甚者,孩子習慣依賴參考書或解答本的答案為範本。長期下來,對於課文或文章的重點摘要能力匱乏,相對也影響到閱讀能力和寫作能力。因發現可利用繪製心智圖來結合摘要和寫作教學,進而增進學生的閱讀理解和寫作能力,故以此解決學生不會摘取大意的困擾。
點閱數1215
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修改日期:2022-02-14
寫一則便條-資源代表圖
web 寫一則便條
楊琇雯/長安國小國小1年級
適合開始學寫字的小一生看的繪本與教學
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修改日期:2022-02-14
桂花雨-資源代表圖
web 桂花雨
蘇愛琇/大同國小國小6年級
如何看懂這本書
點閱數845
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修改日期:2022-02-14
奈米的世界-資源代表圖
web 奈米的世界
周萌姿/永康復興國小國小6年級
1. 文體:說明文2. 題材:「奈米科技」的基本概念、運用與影響。3. 主旨:將奈米科技運用到生活上,會使生活更便利,也帶給人類無窮的希望。4. 課文大意:「奈米」是指一個極微小的長度單位,運用「奈米科技」突破製造技術,能改善生活。在科學家的努力下,「奈米科技」會持續發展,帶給人類希望。5. 生字:徑、覆、絨、曼、薄、玻、璃、帷、粒、纖、滲、折6. 語詞:直徑、覆蓋、絨毛、費曼、厚薄、玻璃、帷幕、顆粒、附著、纖維、滲進、儀器、曲折7.句式:「定義」句a.「奈米」是什麼呢?其實,它是指一個極微小的長度單位。b.「將大英百科全書的內容縮小在個針尖上」的構想,也就是可以將一間圖書館豐富的藏書,用極小的空間來存放。c. 我們經常聽到的「奈米產品」,指的就是將產品的結構「奈米」化。「類比」句「奈米」的定義大約只有一根頭髮直徑的十萬分之一。「舉例說明」句a.池塘裡的荷葉,經過傾盆大雨之後,卻不會被雨水打溼。原來荷葉的表面,是由一個個密密麻麻的細小分子組合而成,這些細小的構造接近「奈米」的長度,比水分子還要細小,所以不會被水分子滲入,因此一顆顆圓滾滾的水珠,才能在荷葉上輕盈的滾動。(奈米結構的舉例)b.使產品變得更光滑細緻,或是體積變得更迷你輕巧。(奈米化的舉例)c.這種輕、薄、短、小的概念,就是「奈米科技」的原動力。(說明)d.自然段第3段中使用「奈米化」的玻璃帷幕和「奈米」防水纖維的衣服做為例子,說明「奈米科技」不僅突破了產品製造技術,更能改善我們的生活。「因果」句──比水分子還要細小,所以不會被水分子滲入,因此一顆顆圓滾滾的水珠,才能在荷葉上輕盈的滾動。「描述」句──原來荷葉的表面,是由一個個密密麻麻的細小分子組合而成,這些細小的構造接近「奈米」的長度 。8.篇章結構:引展結/省略型-起承合併(1)引-解說「奈米」的定義,介紹生活中可見的例子。(2)展-說明輕薄短小是「奈米科技」的動力,並以例子說明運用「奈米科技」能改善生活。(3)結-點出「奈米科技」未來的展望。
點閱數852
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修改日期:2022-02-14
資訊教育融入-資源代表圖
web 資訊教育融入
黃建元/長安國小國小1年級
初接觸注音符號,需經過反覆練習拼音才能達到精熟,此時透過資訊融入教學,可豐富教學素材,達到吸引學生專注的目的;此外,在習寫練習簿時,學生尚無法自行認讀題目,若能將練習簿各題型投影在布幕上逐題討論,學生的習寫會更有效果。 本單元欲藉由課文中對大樹的功能加以發揮,讓學童瞭解樹木對人類和大自然的貢獻,並導以「愛心樹」繪本內容,讓學生繪製心目中最特別的一棵大樹,期望在認識注音符號的同時,也不忘對環境的關懷。
點閱數841
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修改日期:2022-02-14
獼猴爺爺-資源代表圖
web 獼猴爺爺
林大正/東光國小國小6年級
1.學習以記敘的形式,敘述生活中發生的事件以襯托人的行為的寫作方法。 2.學習本課中「惹禍」、「自嘲」、「淋漓」等詞語的含意和用法。 3.認識並應用「所以…是因為…」、「固然…但是…」等句型。 4.照顧動物或表達對動物的愛心,生活將更有樂趣。
點閱數584
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修改日期:2022-02-14
童詩仿作4-資源代表圖
web 童詩仿作4
葉怡安/台南市立大同國小國小1-2年級
童詩仿作4
點閱數7300
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修改日期:2022-02-14
語文學習單-資源代表圖
web 語文學習單
楊冠玲/楠西國小國小4-5年級
為了讓學生進行閱讀活動後,理解他們是否擁有閱讀理解能力,因此設計此圖畫書來評量學生的理解能力!
點閱數2222
下載數97
修改日期:2022-02-14
人物判別-資源代表圖
web 人物判別
孫金珠/南寧高中國中7-9年級
透過古代詩詞一窺作者知步履
點閱數1834
下載數152
修改日期:2022-02-14