適合開始學寫字的小一生看的繪本與教學

本主題以國家地理頻道「大章魚」裡，母章魚孵育寶寶的畫面作為開場，再搭配繪本「媽媽的肚子變大了」、「寶寶」，引領孩子探討自己的成長歷程，並藉此導入「珍愛媽咪」的主軸。接著與孩子腦力激盪，創造『章魚媽媽的故事』，以此穿針引線，最後舉辦溫馨的珍愛媽咪發表會，串連起每個單元，期待學生能透過活動，思考、表達對母親深深的感恩之情。

造句學習單

利用課文的訪問紀錄，從「散發愛與熱」主題出發，說明訪問楊恩典的動機，接著是訪問的內容紀錄，最後以訪問的心得總節。 希望學生學習楊恩典樂觀進取的態度，即使身體有缺驗，仍然能夠獨立自主，甚至還能幫助他人、關愛社會的奮鬥歷程。

閱讀教法

以康軒國語(第一單元)、翰林社會(第二單元)當為主體架構，從認識大地之美為出發點，進而體認家鄉的地形、氣候與水資源。在上完國語第一單元之後我們希望學生不只是欣賞本土的景觀，能藉由對家鄉的認同，擴大視野，了解台灣，更能培養出心懷感激，疼惜這塊土地上的人事物。

透過猜字謎的方式，讓學童分組先進行本課生字之謎語出題，教師在旁輔助，於下節課透過PPT教學媒體之運用，進行生字筆順之教學。

由對聯推測出適用行業

設計動機：將教學所設計之作業單集結、分類整理，除了方便查詢與應用，期望編輯整合有助於特殊教育領域耕耘的教材參考工具。功　　能： 1.學習單數量足以提供學生進行課後練習及複習。 2.以適用領域分類，方便教師存查回顧、教材編輯參考使用。 3.以學生為學習主軸編輯之教材，符合學生學習的特殊需求。 4.教材內容多元，教具富趣味性。 5.版面設計之題項清楚明確，便於教學者外之他人閱讀。 6.親師合作文件有助於學生、老師及家長共同成長學習。製作方法：1.首先評估學生學習需求。 2.蒐集、閱讀及整理相關參考書籍和資料，草擬設計概念。 3.將設計概念以文書處理(word)方式，編撰於A4紙張大小格式。使用說明：1.課堂中使用教材時，以同儕互助學習方式為佳。 2.家長於家中依循學習單說明之作答方式即能協助孩子練習。

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