本主題以國家地理頻道「大章魚」裡，母章魚孵育寶寶的畫面作為開場，再搭配繪本「媽媽的肚子變大了」、「寶寶」，引領孩子探討自己的成長歷程，並藉此導入「珍愛媽咪」的主軸。接著與孩子腦力激盪，創造『章魚媽媽的故事』，以此穿針引線，最後舉辦溫馨的珍愛媽咪發表會，串連起每個單元，期待學生能透過活動，思考、表達對母親深深的感恩之情。

一、典範本土、親切：將學習的典範拉回台灣與現實生活。老師不過度預設教學題材，而由學生透過閱讀報章雜誌、書籍、電視媒體或網路等管道蒐集，之後再挑選出適合的學習典範。 二、多樣化的學習：學生從身體知覺活動開始身障體驗，接著透過視聽媒材、網路影音資源廣泛認識身障者，經過教學者引導省思後再以語文的形式分享彼此的想法與心得，並由藝術與人文的表演展現，讓學生經驗多樣化的學習方式。 三、多元結合，借力使力：結合國語科正式課程教學、多元閱讀以及發燒時事─「2009台北聽障奧運」，藉著影片與報章媒體的報導，讓學生認識身障朋友是如何面對自身的苦難，走出身體的殘缺，活出亮麗人生，而讓生命沒有缺憾。 四、以體驗代替說明：了解身障朋友是幫助他們的第一步，因此設計多種身障體驗活動，讓學生實際體會身障朋友看不見、說不出、行不得的感受。 六、建立自我省思系統：使學生了解每一個生命勇士的奮鬥過程，進而省思自己，發展出尊重生命、珍愛自己、發揮良能的生活態度，並將態度轉化為具體的行動。

小朋友，母親節就快到了。這個日子是要提醒我們，別忘了感謝總是無怨無悔照顧著我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶或其他家人。雖然現在我們能回報的不多，但是愛要及時說出口，就讓我們來寫一封信，表達出我們的感恩與祝福吧！

瀕臨絕種的台灣黑熊教案2

散文淺談三國

1.說明何謂「圖像詩」。 2.說明常見的圖像詩寫作方式。

一個因家中變故而投靠親戚的小女孩, 雖然寄人籬下, 與至親分開, 卻有著溫暖如陽光的開朗性情. 藉由種植花草, 她散播了愛, 也得到了愛.

內容範圍為第五冊國語課本第八至第十四課,題型有國字 注音 改錯字 選擇 填空 照樣造句 造句等

瞭解自己的能力興趣特質

為提高學生學習動力與興趣，配合課程需求，使教學活動活潑化、評量多樣化，讓學生在愉快的心情下，驗收十週來的學習成果。以趣味的活動評量國語首冊之學習，藉以提高兒童的學習興趣。