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單一活動教學示例-國小國語 004-資源代表圖
web 單一活動教學示例-國小國語 004
陳佳釧/新北市土城區頂埔國民小學國小5-6年級
議論文為高年級的讀寫重點，透過典型的議論文結構，分析論據寫法，讓學生透過畫記功能掌握寫論據的要領，利用收集學生習寫論據的作品互相觀摩，提高議論文的說服力，為議論文寫作奠基。
點閱數491
下載數5
修改日期：2024-05-09
單元課程教學示例-國小國語002-資源代表圖
web 單元課程教學示例-國小國語002
林書楷/新北市三峽區龍埔國民小學國小5-6年級
學生能透過互動影片熟悉議論文的結構，並運用探究思考策略進行語料的操作練習。學習如何由論據當中歸納論點要旨，並能提出自我觀點與想法。
點閱數535
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修改日期：2024-05-09
單元課程教學示例-閱讀SONG讀001-資源代表圖
web 單元課程教學示例-閱讀SONG讀001
夢N講師數位協力計畫/夢N講師數位協力計畫國中7-9年級
學生（S）透過閱讀理解策略及學生(SS)之間的分享，完成<密州出獵>作品的解讀與分析。接著，教師(T)藉由遊記元素表讓學生(S)完成一篇200字的遊記小品文，再由學生互評（SS），選出前三名的優秀作品，最後由教師(T)點評。
點閱數438
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修改日期：2024-05-08
單一活動教學示例-聽說讀寫006-資源代表圖
web 單一活動教學示例-聽說讀寫006
蔡依蘭/新竹縣竹北市博愛國民小學國小5年級~國中9年級
透過google表單的設計，讓教師可以快速得知學生的學習起點，決定教學策略的擬定，學生亦能立即覺察自己的學習所得。
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修改日期：2024-05-08
單一活動教學示例-國小國語MAPS 002-資源代表圖
web 單一活動教學示例-國小國語MAPS 002
洪品薇/高雄市鳳山區過埤國民小學國小3-4年級
將手繪的心智繪圖利用Office Lens拍照上傳至Padlet，並且進行小組互評。
點閱數423
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修改日期：2024-05-08
單元課程教學示例-國小國文MAPS001-資源代表圖
web 單元課程教學示例-國小國文MAPS001
李笙帆/高雄市三民區十全國民小學國小3-4年級
學生(S)運用曼陀羅思考圖延伸「淡水小鎮」的主題，並記錄在Jamboard上。接著，教師(T)進行基礎題提問，認識文章結構及重要訊息，由小組成員(SS)討論並手繪心智圖，將心智圖掃瞄並拍照上傳至Padlet。最後，學生(S)進行家鄉詩仿寫，並結合Canva，以圖文作品和全班分享。
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修改日期：2024-05-08
單一活動教學示例-聽說讀寫002-資源代表圖
web 單一活動教學示例-聽說讀寫002
劉春纓/南投縣立北梅國民中學國小2年級
透過預測與連結策略閱讀文本來進行教學，引領學生運用故事梯重述故事，與人分享，並書寫出自己的想法，期望透過這些活動培養喜愛閱讀的態度。
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修改日期：2024-05-08
單元課程教學示例-聽說讀寫004-資源代表圖
web 單元課程教學示例-聽說讀寫004
花梅真/臺北市北投區明德國民小學國小3-6年級
學生（S）透過閱讀學習網路檢索「自行車騎車路線」後，與小組成員分享（SS）。接著，教師示範（T）評估路線是否合宜，再由小組自評（SS）、組間互評（SSs）以擇定適合路線。之後，學生（S）自行找時間實際騎乘，最後以圖文作品與他人分享學習歷程的收穫。
點閱數647
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修改日期：2024-05-08
單元課程教學示例-聽說讀寫006-資源代表圖
web 單元課程教學示例-聽說讀寫006
蔡依蘭/新竹縣竹北市博愛國民小學國小5年級~國中9年級
學生(S)個人閱讀文本後作答，師生（TS)透過作答結果習得說明文本的閱讀策略。學生(S)閱讀適合自己的推薦方法後，錄製推薦音檔並傳送至Padlet。師生（TS)練習具體回饋方式，學生（SS）兩人一組(選用相同訣竅)相互回饋後，學生(S)修正音檔。學生(S)再給予他人(SSs)回饋，並閱讀全班的回饋內容。最後學生(S)回顧學習歷程。
點閱數729
下載數4
修改日期：2024-05-08
單一活動教學示例-國小國語MAPS 003-資源代表圖
web 單一活動教學示例-國小國語MAPS 003
李笙帆/高雄市三民區十全國民小學國小3-6年級
以「M APS 教學法」，讓學生運用canva 製作家鄉詩文創圖卡，培養學生藝文創作的素養，再運用padlet 圖片牆，使學生能夠互相分享作品，進行交流共好。
點閱數434
下載數6
修改日期：2024-05-08