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web六書
從漢字結構了解六書，並學習了解中國文字的由來，及習得文字的判斷，透過光碟及網路資源，引起學生動機，並更生動具體的了解文字的演變由來。
徐梓葳/台南市立安平國中國中7年級
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web二年三班不上課
「二年三班不上課」是立基於生活體驗，融合閱讀寫作教學的課程方案，其所秉持的教學想法是「豐富的生活經驗+堅實的閱讀基礎」+適當的寫作技巧=快樂寫作」，其中包含四個教學子題：大家一起來啃報、文學城堡逍遙遊、多元智能FUN心玩、我思我在數學園。 當教師願意拋開教學進度，走出課本範圍，靜心沉浸於實際生活，教材線索俯拾即是。而學生在真實的、動態的學習活動中，能靈活的分析資訊，加以去蕪存菁，用以解決問題；也能打開五官，用心觀察一草一木，細心聆聽一聲一響；更能勇敢的表達真心感受，積極的雕刻一字一句。 本著「有效的讀寫平衡取向教學」發想，從解構故事文本、解構生活體驗開始，再提供孩子閱讀、生活與寫作之間的鷹架，閱讀不再是漫無目的的遊走書本，生活也不再是毫無方向的走馬看花，而是有方向、有策略、有所感的閱讀和體驗，除此之外，寫作不再是「作業」，而是每個小小作家的「創作品」，而「不上課」也不再是空想，而是伸手可及的理想。
黃媺恬/西門國小國小2年級
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web102學年度多元評量教學設計表及有效教學實作格式檔案
102學年度國中國文領域到校服務教材教案格式內容附件： 1.多元評量教案格式。 2.有效教學教案格式。
黃佩玲/下營國中國中7-9年級
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web海洋教育-廖鴻基
國文課除了讓學生學習聽、說、讀、寫外，其實情意的教學也是很重要的，重點是讓學生能夠快樂的生活、正確的生活。上完這課後，想讓學生知道，眼前的一切，得來不易，如果不加以珍惜，很快就會向過眼雲煙般消失殆盡，所以希望他們能學習如何維持這得來不易的美好。
唐郁涵/安平國中國中7-9年級
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app臺灣樹木
本程式內容為呂福原、歐辰雄、呂金誠合著之《臺灣樹木解說》，原書共分五冊，於1997~2001年陸續由行政院農委會出版。因網頁格式不利於手機閱讀及查詢，且筆電野外攜帶不便，故有此程式誕生。 陳振威 臺灣樹木 可直接以植物名稱搜尋，亦可依蕨類植物、裸子植物、雙子葉植物與單子葉植物進行分類，然後再依科別搜尋。原書五冊994種植物解說，及近一千七百張圖片，皆已內建於程式中，無須經由網路存取。且程式大小雖然達134MB，但資料皆可離線存取。原書發表於2001年，迄今已十餘年，期間植物學名或有更動，故學名儘量以"中央研究院生物多樣性研究中心 "公開之「臺灣本土植物資料庫」為準，但若無法對照，則仍以原書資料為準。
陳振威/新北市新北市鶯歌區鶯歌國民小學國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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appGoogle 翻譯
此軟體為翻譯軟體，此app增加了一個按鈕，您的瀏覽器工具欄。點擊圖標，翻譯，每當你想將你所訪問的頁面。如果一個網頁你的語言是您正在使用您的谷歌Chrome瀏覽器界面的語言不同的自動檢測。如果是，橫幅顯示在頁面的頂部。點擊橫幅翻譯按鈕有網頁上的所有文字出現在新的語言。 羅有程 Google 翻譯 使用此翻譯軟體是有利也弊的利的是 ~ 我們可以縮短時間去學習更多的知識,而翻譯軟體中對於"字"和"片語"的精確度會比較好一點，也比查字典要來得快一點!馬上就可以知道大概的意思，對於生活上和外國人溝通，有很大的便利性，而且對方可以在很快的時間內，就知道你要表達的意思。而弊的是 ~ 對於比較長篇大論的翻譯，使用過的都知道 : 通常得到的是"離哩拉剌"的中英混雜結果...而且翻譯出來的句子，無法充分表達意思，只能了解大概的意思，這是比較麻煩的部分。
羅有程/屏東縣縣立望嘉國小全齡適用
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