季節饗宴──作文多元評量

金門縣「是誰吃了太陽和月亮」

這本書看似簡單有趣，背後的意旨卻極深：其一，在教導孩子要忠於自己的選擇，並且要勇氣去實踐它。其二，書中的「神祕通道」，應該是指那一條無形無狀、屬於心靈層面的「通道」，是孩子渴望與父母討論、希望自己的想法可以被父母接納的溝通管道與機會。在故事結尾、艾蜜莉所前往的「另一個世界」，正是親子經過溝通、討論後，彼此共同創造、期待的新世界。這本書的內容淺顯易懂，而且插圖很傳神，不需教師多引導，學生已經翻看完畢。但是要引導學生理解它深層的意義，頗有些難度。在師生對話過程中，女生可能因為心理年齡較成熟，對於故事情節安排艾蜜麗用逃離的方式離開，有些質疑；男生則比較傾向理解淺層的文字敘述，只覺得故事內容很有趣。這是教師要再多引導解說的部分。

繪本閱讀延伸活動

（1)經由繪本『暖綿綿的禮物』的講述，引導兒童瞭解書本內容所傳達的意義。（2）藉由提問，培養學生思考能力。（3）認識自然界裡身上有毛的動物。（4）養成學生關懷他人，願意與人分享的情操。

就四種修辭：譬喻、類疊、映襯、設問修辭法，搭配南一第一課雅量做加深加廣的練習。

1. 從襁褓到長大成人，每一個階段都有父母在我們身旁看顧陪伴著，為我們毫不吝惜的付出，當我們在成長过程卻為了學習、經營自己的生活而離開，有時會忽略了父母，有一天再突然想到父母時，父母已衰老甚至可能不在了。藉影片傳述，孩子更能明白「子欲養，而親不在」的道理。2.以故事等「媒介物」來引導孩童進入所欲傳遞的道理或訊息，藉「他人」的故事，以旁觀者位置，比較容易帶入中心目的與情境，果效可以清楚明確。

台灣原住民古老起源神話傳說

1.夢想是什麼？2.了解自己的夢想。3.尊重別人的夢想。 4.夢想如何實現

老師用心教育學生，利用法寶訓育頑童，因而有了「虎姑婆」的稱號，全書內容活潑、生動有趣，又富含教育意義。