牛頓發現白光通過三稜鏡，與散成彩色的光，當所有顏色的光又聚集起來，又能變回白色。牛頓認為這些光都是不同種顏色的粒子，所以這是光是粒子的證據。只是這樣能打敗虎克嗎？

象徵著自由、無拘無束的風，竟然也是有跡可循的嗎？！　　　那麼又是什麼東西在操控風的走向呢？成功預測彗星到來的那個男人，愛德蒙．哈雷即將揭開信風背後的真相！

宜蘭縣本土教材 | 第三篇 福佬系自然歌謠

資訊融入社會教學之省思

亞佛加厥，道耳頓的超級小迷弟！為了成為像道耳頓一樣的科學家，致力於氣體化合的研究，但研究著研究著，他突然發現，自己偶像的學說似乎有哪裡怪怪的．．．？一顆心不能分給兩個人，那一個氫氣有辦法分給兩個氮氣嗎？道先生，你484哪裡搞錯了啊？奠定近代化學基礎的原子說，竟然有如此致命的漏洞！？

如果我們想知道一個區域內生物有多少，通常沒辦法一隻隻數，因為這樣太沒有效率了，更別說有些動物會移動，又會大幅地增加了計算的難度，因此科學家們想到了一些估算的方法可以幫我們快速估算生物數量。而常見的方法有「樣區法」和「捉放法」。「樣區法」是先選定要測量的範圍，並且將這個測量的範圍切分成相同大小的小區域，接著計算小區域裡面有幾棵植物或幾隻動物，然後在不同小區域中重複測量幾次，取平均值，最後乘上整體面積，就能估出總數。而「捉放法」適合用在會移動的生物。做法是先鎖定一批動物，用各種方式做記號後再放回去。過幾天再抓一次，再觀察有幾隻是有記號的。透過計算兩次抓到的數量和記號的比例，就能估算總數。

國小社會領域 | 翰林四上課程改編

國小社會領域 | 地球只有一個

為什麼旋轉浮在水上的培養皿時，只要放上一個磁鐵就會固定朝向南北方呢？其實是因為漂浮磁鐵被地球南方的N極磁力、北方的S極磁力吸引，才會看到停下時N極都指向北方。本片以動畫展示具象化的磁力手，模擬磁鐵被抓住的感覺，逐步帶領學生認識地磁，了解指北針的特性。

阿守在昏暗的地底迷宮裡面發現了外觀毫無損壞的手電筒，但手電筒卻無法發光，此時阿財提供了不同的電路連接方式，讓阿守找出能夠讓手電筒發光的方法。