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“第一章-地理位置與行政區” -資源代表圖
web “第一章-地理位置與行政區”
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國中7-9年級
第一章-地理位置與行政區
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修改日期:2026-02-06
【自然系列-物理 | 氣壓】(大氣壓力)藏在幫浦裡的OO -part2-資源代表圖
他,就是伽利略的學生托里切利。托里切利研究過大量水井之後發現,只有超過十公尺以上的井抽不出水。於是他想到,水不是為了消滅真空而上升,是被大氣壓力擠上來,大氣壓力約十公尺多水柱,或是76公分水銀柱。
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修改日期:2026-02-06
紅加藍居然不是紫色?│《科科學會了》把課本的「透射與物體的顏色」變有趣!-資源代表圖
顏色世界的奧秘:物體如何呈現色彩?世界上會有各種顏色,是因為白光中包含了多種顏色的光線,而不同物體會選擇性地反射或透射特定顏色的光。這些被反射或透射的光進入我們的眼睛後,就形成了我們所看到的顏色。當白光照射在透明或半透明的物體上(像色片、玻璃),它們的顏色是由「選擇性透射」產生的。這些物體會只讓某些顏色的光通過(透射),吸收其餘的顏色,我們看到的,就是被透射出來的那個顏色。例如:紅色半透明色片會吸收綠光和藍光,只讓紅光通過,所以看起來是紅色的。因此,無論是反射光或透射光,都是因為不同物質對光的選擇性處理,加上我們眼睛對色光的感知能力,才讓這個世界呈現出五彩繽紛的樣貌。
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修改日期:2026-02-06
熱對流實驗-美的冒泡~超浪漫流彩熔岩燈這樣做【LIS實驗室】-資源代表圖
原來用洗碗精就可以做出超浪漫流彩熔岩燈!流動的色彩,美的跟裝置藝術一樣
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修改日期:2026-02-06
鄉鎮市本土教材教學設計-大同 -資源代表圖
web 鄉鎮市本土教材教學設計-大同
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小3年級
鄉鎮市本土教材教學設計-大同
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修改日期:2026-02-06
是發燒還是失溫?溫度計的起源!【LIS科學史】(伽利略-溫度測量)-資源代表圖
冷與熱,自古以來就是一個極為主觀的感受就算在同一間房間裡面也會有人覺得冷有人覺得熱!究竟這麼主觀的東西是怎麼有辦法被客觀的表示呢?​就讓我們一起看看這背後的故事吧!​
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修改日期:2026-02-06
科氏力|破解!「刺客聯盟」の子彈轉彎傳說!【LIS英雄挑戰】|實驗器具準備-資源代表圖
原來刺客聯盟裡面會轉彎的子彈,也不是不可能的嘛!而這背後的秘密,就是【科氏力】的概念!實在是太神奇啦!
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修改日期:2026-02-06
宜蘭縣本土教材 | 鄉野的呼喚 -資源代表圖
web 宜蘭縣本土教材 | 鄉野的呼喚
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宜蘭縣本土教材 | 鄉野的呼喚
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溫度系列EP1:物質型態的變化(下)│新科學探險隊-資源代表圖
阿守和小唯在基地與一位身處沙漠研究所的阿爾法AI(狐獴外型)阿獴進行通訊。他們計劃交換關於沙漠地區的奧米加AI情報。在準備交換信息時,阿獴的通訊變得異常,似乎研究所遭遇了不明的緊急狀況,通訊突然中斷。阿守和小唯擔心阿獴的安全,決定前往沙漠研究所調查。
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修改日期:2026-02-06
教網mail轉寄設定說明 -資源代表圖
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宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1-6年級
竹林資訊站 | 教網mail轉寄設定說明
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修改日期:2026-02-06