本校行政區域位在高雄市邊陲的林園區小校，因為產業轉型及都市發展重心移轉，經濟弱勢族群較多，更由於人口快速老化、外移，讓本校學區為文化不利地區，故學校教育對於學區內社區發展與孩子未來影響深遠。本校計畫將傳統教學中使用到的教學媒材（教科書補充資料、圖片、影片），利用教育雲資源平台之 Fun 學王、學習拍及數位資源加以整合或融入，成為教師規劃、實施課程教學活動的利器；學生在教學活動流程之前、後，可利用行動載具先行蒐集資料建立先備知識，自行練習在課堂教學活動中呈現的教學媒材，達到複習及重複練習之效果。

阿蓮國小運用數位多感官教學，讓學生從學習中 have fun，創造學習優勢，連結雲端網路，建立無圍牆的未來學校，讓學生從愉悅中學習、越學越有趣，將阿蓮私有雲，擴大為公共雲，推廣至全國，期待網路教學資源共享。透過 Learning by Playing ，從遊戲中學習，運用 More Fun Learn More 的概念，啟發學生天生的學習熱情。曾參與幾項行動學習方案，並擁有隨身學計畫、電子書包行動學習、信望愛基金會之行動載具設備，及班級投影電腦設備，另外，於106年3月建置自造者行星基地，擁有無線網路環境，以及舒適的創意發想空間，更可提供團隊成員進行工作坊及社群對話的優質環境。

面對二十一世紀資訊網路發達的時代，學習早已不再是單打獨鬥與被動的接受，而是能主動自發地探索，與各方同好互動切磋，最後帶來整個社群的成長。所以「自發、互動、共好」 是本校教導學生時重要的理念，學習不僅是個人知識與能力的精進，更需要藉由互動溝通讓學生參與群體，謀求個人與群體的成長。而社區、家鄉是每個人最初參與的較大群體，培養學生自發地探索家鄉歷史、人文，立足泰山後再理解世界與家鄉的不同，橫跨東西、開闊視野，同時也了解家鄉的優勢與問題，大家一起想方式來解決，讓家鄉邁向更好的未來。

107年實施「崇明綠e」 的課程(主要針對戶外教學、學習策略、雲端資源、擴增實境運用)，是希望透過行動學習應用幫助孩子找到自己與真實世界的連結，帶著所學的知能，透過團隊合作、問題解決，人際互動提升孩子的能力素養，從在地關懷行動到開拓國際視野。108年希望在既有的基礎上，結合課間平台與教學評量的使用(以Kahoot、學習拍、學習吧)及教學媒材的創新(AR及VR的結合運用)，搭配智慧教室，探討有效學習的教學方式，幫助校內更多老師應用智慧教室與行動學習達成有效的教學運用。

為達成本校願景，以符合12年國教的精神，本校之計畫以活化教學，轉變學校學與教的方式及態度，以養成學生關鍵能力。本校依循12年國教理念導入” 自”” 動”” 好” 數位學習新模式，透過參與教師設計易上手的課程教學模式，逐步建立「以學習者為中心」之教育模式，活化十二年國民基本教育，培養學生具備二十一世紀關鍵核心能力。

在這個資訊取得容易的年代，常常有人都戲謔的笑稱：「我們都是由 Google 養大的」。然洋洋灑灑、多元又豐富的資訊真的是學生需要的嗎? 我們透過「 POWER」 -Maker 翻轉教學模式--1.雲端預習 (Prepare) →2.課中操作 (Operate) →3.尋找方法(Way) →4.評量補救 (Evaluate) →5.研究探索(Research)，讓孩子不限時間、地點、平台，時時可學習。