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搜尋相關的資源 195,411
行動學習step up-資源代表圖
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愛在台東-資源代表圖
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湖思 E 想-從學生個人體驗擴展至在地關懷的課程饗宴-資源代表圖
我們的課程,情自於我們的故鄉;我們的故鄉,根繫於我們的蕃薯囝仔。當全球化影響愈來愈劇烈的同時,我們會不會忘了自己特有的人文資產與自然景觀?金門這座島嶼,會不會小到已經不復存於金門人的心底?因此我們期盼透過「湖思 E 想」一系列的行動課程,結合科技載具與 App 軟體,透過網路聯結在地與世界、過去與現在,以學生為中心,藉由個人體驗行動紮根,再擴展至班級學校,乃至於社區鄉土,讓這份蕃薯情,因為我們的行動更加芬芳久長。
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即掃即現、賓至如歸;無線導覽、無限開朗-資源代表圖
本計畫係針對聽語障礙及語言發展弱勢之學生,對於學生學在學校教室內外環境中,常見卻又不熟悉的目標物(教室內外之設備或物品),將傳統教學中使用到的教學媒材(發音、注音拼音、國字筆順、圖片、影片、例句),利用Aurasma Studio平台加以整合,建置AR擴增實境特效,在教師課堂教學活動之後,學生仍可利用行動載具,使用Aurasma App掃描教學目標,學生即可經由行動載具之軟體呈現AR擴增實境效果,自行練習在課堂教學活動中呈現的教學媒材,達到複習及重複練習之效果
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臺灣史進行曲-資源代表圖
,我們 ,我們 在課程中 使用 平板電腦、 平板電腦、 Google 所提供的免費工具, 加上教育雲裡面資源所提供的免費工具, 加上教育雲裡面資源所提供的免費工具, 加上教育雲裡面資源所提供的免費工具, 加上教育雲裡面資源適時地搭配 Kahoot! 這個在行動學習非常熱門的即時回饋系統,運用課前預與後複 習活動,我們將這些資訊工具融入到原有的教 學現場中 。在這一年豐富又充實、緊張刺 激的社會科行動學習課程,我們希望建構孩子完整史、地原貌之外同時能培養生問題解決、團隊合作溝通表達創意力及獨立思辨能的 5C關鍵能力
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飛上白雲2.0~6A遨遊雲端-資源代表圖
包含六大領域:智慧學習、智慧行政、智慧綠能、智慧保健、智慧社群、智慧管理。其中強調以學生為主體的學習,期透過智慧校園使學生個別化、自主學習、及合作學習、並經由知識點分析,逐漸建構「學生學習成長履歷」。智慧學習也能協助老師做課程分析及創新教學,更可診斷學生學習成效、進行即時的補救教學等雲端的服務。換言之,能實現 3A 無縫學習的願景,即人人可學、處處可學、時時可學。
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生態美學,3D 創客 Old is New -資源代表圖
以「生態美學・3D 創客・Old is New」為課程主題,規劃關懷學區生態環境教育、科技教育、陶藝課程、單車遊學、公揹婆舞蹈、鑼鼓隊等學校特色課程,從新的視野和觀點來思考二十一世紀學校的新願景,讓學校不僅是提倡自主學習、教育社區化,更是充滿知性和感性、合作與活力的學習型組織,讓校園充滿了關懷與愛、創新與科技,營造賢庵成為擁有活力與學習力的學習園地。
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富源嬉遊記──e起探索學習的樂趣-資源代表圖
「富源嬉遊記」的課程主軸建立在遊戲式學習的基礎上,讓唸書跟打電動、玩桌遊一樣有趣,在師生共同參與設計的遊戲中獲得認同感與成就感,遊戲是孩子們的最愛,以數位遊戲融入教學的學習的方式不僅能引起學童的學習動機,在提升學童學習興趣之際,也能改善其學習態度及成效。
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踏雪尋莓 守護 i 家園-資源代表圖
在課程內容設計上則融入在地人文特色,以激發孩子愛鄉愛土的情操。最後,我們致力於完善無線網路的硬體建設,並結合行動載具及教育雲端資源,打造無界的學習環境,試圖翻轉孩子的學習,發展多元創新教學模式,培養學生善用數位科技溝通表達、合作學習、問題解決、創意思考及批判思考能力。
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「媒」頭「媒」腦--我是大偵探-資源代表圖
在軟硬體無虞的支援下,我們的課程設計,期望利用資訊科技媒體的協助,從培養學生5C能力出發,鼓勵各領域教師以多元教學法融入E化學習,應用各式教學APP、學習平台及電子書等數位資源,營造多元化數位學習型態,以因應「數位原住民」及「行動原生族」世代對新媒體學習的適應。
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