以「聲入詞心」為核心，從「讓詩詞被聽見」出發，運用行動科技把靜態文本轉化為可感知的聲音與影像。課程以「聽—讀—寫—唱—剪」五步走：先以節拍器與吟誦暖身，訓練停連、重音與語氣；再以〈赤壁賦〉×蘇詞對讀，標註意象與修辭，建立「意象—韻腳—節拍—段落」骨架；其後以 ChatGPT 生成歌詞初稿、同儕回饋精修；接續用 SUNO 產出旋律小樣，把文字化為聲響；最後以 Canva 設計歌詞視覺，並以威力導演完成簡易 MV，實現文本之多模態再現。　　課程跨「語文×資處×特教」之跨域整合，兼顧差異化學習，鼓勵各程度學生參與。評量採歷程導向，重視版本修訂與 AI 參與標註，並融入著作權與引用規範之實作與說明。教師以實務情境導入著作權與生成式 AI 倫理，培養學生負責任的創作態度。期望學生在科技助力下，重新聽見詞的節奏與情意，不只「讀」與「背」，更能「唱」與「看」，把古典之美轉化為屬於當下的表達，讓詩詞從課本走向生活，從文字回到心聲。

以「扼口」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間4節課，共200分鐘。

以「赤壁賦──從自然景致、歷史到哲理反思」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間4節課，共200分鐘。

以「竹藪中」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間2節課，共100分鐘。

以「馮諼客孟嘗君」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間1節課，共50分鐘。

以「鴻門宴」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間2節課，共100分鐘。

以「怒己之迂！ ——以周哈里窗正視自己」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間1節課，共50分鐘。

以「再別康橋」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間3節課，共150分鐘。

以「桃花源記」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間3節課，共150分鐘。

非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等