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國語文-高中10-12年級(五)
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搜尋相關的資源 1,169 筆
單元名稱 鹿港乘桴記-資源代表圖
web 單元名稱 鹿港乘桴記
簡美智/市立楊梅高中高中10-12年級
先備概念分析 已學過〈荖濃溪畔的六龜〉同為地方文史文章。已學過〈晚遊六橋待月記〉、〈西湖七月半〉等寫景文章，具有初步的「今昔對比」概念。
點閱數756
下載數10
修改日期：2021-12-27
別「災」在傻傻分不清楚！-資源代表圖
web 別「災」在傻傻分不清楚！
簡美智/市立楊梅高中高中10-12年級
本教案的課程設計理念，乃因應新課綱即將上路，加上十二年國教強調「跨領域」的學習，故將國文科融入「安全教育」與「防災教育」的議題中。又因近年來，無論是我國，甚至全世界因天災導致重大傷亡的新聞屢上國際版面，希望藉由主題式的課程，讓高中生除了對各種災害有基本的了解與防備外，也能清楚這些天災之於古人的用詞、反應與紀錄，尤其選取的文本活潑生動，期能培養學生具備閱讀素養與興趣。設計的內容以「火災、地震、颱風、水災」為中心，透過教師講述、影片觀賞、心智圖繪製、學習單習寫、多媒體評量等，讓學生更了解颱風、地震等天然災害的相關知識。
點閱數801
下載數26
修改日期：2021-12-27
蘇軾〈後赤壁賦〉-資源代表圖
web 蘇軾〈後赤壁賦〉
簡美智/市立楊梅高中高中10-12年級
Ad-Ⅴ-3 韻文：如辭賦、古體詩、樂府詩、近體詩、詞、散曲、戲 曲等。Ba-Ⅴ-2 人、事、時、地、物的細部描寫。Bb-Ⅴ-4 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。Cb-Ⅴ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群 的關係。
點閱數709
下載數21
修改日期：2021-12-27
五十音 平假名與常用單字-資源代表圖
video 五十音 平假名與常用單字
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數844
修改日期：2021-12-22
五十音 片假名與常用單字-資源代表圖
video 五十音 片假名與常用單字
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數795
修改日期：2021-12-22
五十音 濁音半濁音與常用單字-資源代表圖
video 五十音 濁音半濁音與常用單字
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數923
修改日期：2021-12-22
五十音 拗音長音促音與常用單字-資源代表圖
video 五十音 拗音長音促音與常用單字
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
觀看次數1116
修改日期：2021-12-22
尋找桃花源-資源代表圖
web 尋找桃花源
劉以蘋/市立南崁高中高中10-12年級
桃花源記是桃花源詩的詩序，但學生只知桃花源記而不知桃花源詩，對桃花源詩更是一知半解。若是直接講述桃花源詩，冗長的翻譯或口語講述，不免令學生感到枯燥，不如由學生親自在觸屏白板中填寫相應的字句，可讓學生更集中精神，並且更了解二者之間的呼應關係。
點閱數448
下載數5
修改日期：2021-11-13
漢字的樂趣-資源代表圖
web 漢字的樂趣
石麗貞/市立南崁高中高中10-12年級
現存最早文字「甲骨文」，蘊含了先民智慧，結合了圖畫與符號，慢慢成為目前所通行的文字，目前所通行文字，大多以看不出文字原貌與意義，如果可以透過觸控方式，讓學生可以在螢幕上了解漢字結構與設計理念，更能了解文字的意涵與使用的方式，比起單純口述或課本所見，可以有更深刻的印象
點閱數475
下載數18
修改日期：2021-11-13
鬼頭刀-資源代表圖
web 鬼頭刀
梁容菁/市立南崁高中高中10-12年級
〈鬼頭刀〉為白話文，是海洋文學作家廖鴻基的代表作品，文中透過飛魚、海豚、其他洄游魚類的烘托，帶出鬼頭刀的不凡；此外，敘述者與鬼頭刀的兩次對決，亦使鬼頭刀的形象更加多元立體，使人能從中體會出萬物有情之理；而作者在文中提出的「陸上」、「海洋」生態習性的描寫，亦可使人反省人在自然界中應扮演的角色。在課程設計時，教師期透過學生課前預習、教師問題引導、課間分組討論、競賽搶答、影片欣賞等方式，讓學生更深入了解本課精神及文章結構安排技法。
點閱數1025
下載數12
修改日期：2021-10-18