本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※紙芝居動畫－茶ㄅㄟㄅㄟ（新北市茶農故事）作者：闕百華・ 黃小玲・吳若璇 繪者、動畫後製：黃小玲 演出：鄭雨荷ISBN 978-957-786-915-9國人首次創作中日文雙語「紙芝居」，申請ISBN正式出版。以「紙芝居」結合日本童謠、臺灣特有種樹蛙、生態保育、水土保持，訴說臺灣茶農的故事。第二外語融入國際教育、本土文化與重大議題的教材研發。故事開端：一個下過雨的午後，在潮濕的茶樹叢間，青蛙正快樂的唱著歌呢！「蛙の歌が、聞こえてくるよ、クワクワクワクワケロケロケロケロクワクワクワ」[中文歌：青蛙張開大嘴巴，樹葉上面學唱歌，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱。]

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※飲料來一杯(ドリンクスタンドで注文しよう）会話A：喉が渇きましたね。B：飲み物買いましょうか。A：いいですね。B：何を飲みたいですか?　A：タピオカミルクティーB：私は紅茶ラテ。B：サイズは。A：L。B：私はMで。砂糖の量はどうしますか？A：普通で。B：私は五割で　　B：氷の量は？普通、少なめ、無し。どれがいいですか。A：少なめ。B：私は普通で。はい、これでオッケー。（店員:要袋子嗎?）B：袋は要りますか？A：いいえ、大丈夫です。

認識韓非子的生平及其思想與文學特質，得以啟示其寓言對現世的有何影響。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-盂蘭盆會和盆踊（お盆と盆踊り）日本的「お盆」盂蘭盆會，傳統上是在農曆7月15日中元普渡的日子舉行。現在雖然因地區而異，但全國來看，以8月13日起連續舉行4天的情況最多。在日本全國各地，為了迎接祖先的靈魂或者送走祖先的亡靈，會舉辦盆踊或祭典。大家會圍繞高台上的太鼓跳著盆舞，有些地方則是會放水燈。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-舞獅拜年和曲藝表演/獅子舞と曲芸2016年2月節分之日，於日本神樂坂街頭巷弄拍攝的日本的傳統藝能。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※用Tokyo Bon 學外來語(Tokyo Bon で外来語を勉強しましょう）Tokyo Bon 東京盆踊り2020(Makudonarudo) Namewee黃明志ft.Meu Ninomiya二宮芽生 透過流行歌的部分歌詞，學習日本人與外國人經常接觸到的「外來語」，並能熟悉外來語的「ローマ字」拼音方式。同時複習各外來語的英文說法。マクドナルド　グーグル トイレット キットカット　ディズニーランド　タクシー ホテル　セブンイレブン　ミルク バス　ビール　スターバックス　サラダ　ハンバーガー　サンドイッチ　ソーセージ コーヒー　ケーキ　アイスクリーム　コンビニ フライドポテト　エスカレーター　アルコール　バレーボール　ベースボール　バスケットボール　ゴルフ

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※紙芝居－茶ㄅㄟㄅㄟ(新北市茶農故事)作者：闕百華・ 黃小玲・吳若璇 繪者：黃小玲 演出：鄭雨荷ISBN 978-957-786-915-9國人首次創作中日文雙語「紙芝居」，申請ISBN正式出版。以「紙芝居」結合日本童謠、臺灣特有種樹蛙、生態保育、水土保持，訴說臺灣茶農的故事。第二外語融入國際教育、本土文化與重大議題的教材研發。故事開端：一個下過雨的午後，在潮濕的茶樹叢間，青蛙正快樂的唱著歌呢！「蛙の歌が、聞こえてくるよ、クワクワクワクワケロケロケロケロクワクワクワ」[中文歌：青蛙張開大嘴巴，樹葉上面學唱歌，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱。]小綠「大家好！我是樹蛙小綠！我有翠綠色的身體、白色的肚子，最大的特色就是從鼻孔一直延伸到眼睛周圍的金色眼線。」（手比一下金線位置)小綠住在茶伯伯的茶園裡，喜歡在田間的大水桶玩耍。因為小綠的祖先是在翡翠水庫附近被發現的，所以大家又稱他是「翡翠樹蛙」。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-小型門松製作（ミニ門松の作り方）在日本，新年期間住宅或是大樓門口會擺飾「門松」。據說門松是年神降臨家家戶戶時的棲身之所。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間-簡單的武士帽摺法(簡単な兜の折り方)材料:舊報紙或月曆一大張。刀片(或直接用手撕開)。日本5月5日兒童節，除了高掛鯉魚旗之外，男孩們家中會擺設武士盔甲或武士帽。祈求孩子有如武士一樣，健康成長、百戰百勝。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※紙芝居－お茶のおじさん (新北市茶農故事日文版)作者：闕百華・黃小玲・吳若璇譯者：闕百華・武井宏達繪者：黃小玲ISBN 978-957-786-914-2國人首次創作中日文雙語「紙芝居」，申請ISBN正式出版。以「紙芝居」結合日本童謠、臺灣特有種樹蛙、生態保育、水土保持，訴說臺灣茶農的故事。第二外語融入國際教育、本土文化與重大議題的教材研發。故事開端：雨が降った午後、湿った茂みの中から楽しそうにカエルが歌を歌ってるよ！みどり「蛙の歌が、聞こえてくるよ、クワクワクワクワ ケロケロケロケロ クワクワクワ」「みんなこんにちは！私は青蛙のみどり！薄緑色の体に、白色のお腹、一番の特徴は鼻から目の周りまで伸びている金色の線。」みどりちゃんが住んでいるのはお茶のおじさんのお茶畑の中、田んぼの中にある大きな水桶で遊ぶのが大好き。みどりの祖先は翡翠ダムの近くで発見されたの、だからみんなは「翡翠のアオガエル」って呼ぶこともあります。