作文教學策略與實例

施教麟天師作文教學

寫作設計工作坊-洪美雀教學講義

象vs像 相似。通「像」。唐˙李白˙古風詩五十九首之三：「額鼻象五嶽，揚波噴雲雷。」

閩南語教學活動設計與實務分享-活動設計與實務分享

閩南語輔助教材

本課程旨在透過新興數位工具的輔助，將傳統語文學習與現代科技應用結合，重新設計「造字法則」的教學與評量方式。課程主軸為「從單一活動延伸至單元活動」，從課堂上的實作任務到課後遊戲評量，鼓勵學生在「做中學」與「學中評」，深化對漢字造字原理的理解，並培養其運用數位工具解決問題的能力。1.實作任務導向學習：運用 Keynote 導入「Maps 三層次提問法」，重新設計「造字法則」的基礎題，讓學生在製作「造字小書」的過程中，將評量融入學習，達到「評量即學習」的目標。2.遊戲化評量檢核：利用 Canva AI 設計互動式遊戲評量，讓學生能在輕鬆有趣的氛圍中，檢視自己的學習成效，教師也可藉此掌握學生的學習情形與常見迷思。3.數位協作備課：運用 Gemini AI 與 Canva AI 協助教師共同備課，提升教案設計的效率與品質。

教案

適用智慧學校數位學堂計畫作者為姜麗貞教師

學生能藉影片與文本歸納「成功」與「努力」的關聯，理解〈音樂家與職籃巨星〉中舉例與說理的寫作方式及文章概念。透過「五日挑戰」活動紀錄檢核自身情況，以口語表達主觀想法，以生活中的客觀事實舉例，說明成功或未達成的原因。