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國語文-國中7-9年級(四)
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語法標點[七]/間隔號-資源代表圖
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教育部/教育部國中7年級
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修改日期:2025-12-29
語法標點[八]/刪節號-資源代表圖
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教育部/教育部國中8年級
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修改日期:2025-12-29
03國文周玉連 小詩選-資源代表圖
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曾本嵂/市立桃園國中國中7年級
國文周玉連 小詩選
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修改日期:2025-12-29
2025單一活動示例-聽說讀寫 2025-006-資源代表圖
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黃于珊/臺北市立百齡高級中學國中8年級
學生運用「做筆記策略」,深化理解「議論文」三要素,並透過「機器人筆記貓」的客觀分析與同儕的多元視角,引導學生進行深度修正與反思,從而培養個人化理解與表達能力。
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修改日期:2025-12-29
語法標點[七]/冒號-資源代表圖
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教育部/教育部國中7年級
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修改日期:2025-12-29
語法標點[九]/驚嘆號-資源代表圖
video 語法標點[九]/驚嘆號
教育部/教育部國中9年級
語法標點[九]/驚嘆號
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修改日期:2025-12-29
語法標點[九]/專名號-資源代表圖
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修改日期:2025-12-29
語法標點[九]/引號-資源代表圖
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教育部/教育部國中9年級
語法標點[九]/引號
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修改日期:2025-12-29
2025單元課程示例-聽說讀寫 2025-005-資源代表圖
web 2025單元課程示例-聽說讀寫 2025-005
柯靜如/臺北市立重慶國民中學國中7年級
本課程結合「AI筆記機器人」與「Padlet」數位工具,學生運用「做筆記策略」,學習「說明文」的辨識訊息重點整理與段落結構理解,並透過「Padlet上的同儕觀摩與留言互動」來促進學生對筆記策略的多元理解與反思。
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修改日期:2025-12-29
2025單一活動示例-閱讀SONG讀2025-002-資源代表圖
web 2025單一活動示例-閱讀SONG讀2025-002
宋怡慧/新北市立丹鳳高級中學國中9年級
運用KWL閱讀策略及自主學習四學法,結合四角辯論閱讀策略,進行多元文本閱讀探究,並透過多元數位工具進行多元評量與成果發表,培養學生批判思考能力,進而提升尊重多元差異的能力,轉化為真實生活的具體行動實踐。
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修改日期:2025-12-29