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國語文-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 2,386 筆
中國文字
web 中國文字
李香瑩/高雄市英明國中國中7-9年級
不老的時尚語言--中國文字的趣味與變化
點閱數993
下載數51
修改日期：2017-07-21
一字祈福
web 一字祈福
李香瑩/高雄市英明國中國中7-9年級
選一個字，勇敢追求，實現青春熱烈的期望吧！
點閱數462
下載數18
修改日期：2017-07-20
我的觀察筆記
web 我的觀察筆記
李香瑩/高雄市英明國中國中7-9年級
常常細心觀察你的家人朋友，多和他們聊天，你就能提升「摹寫」的功力喔！請設定一個對象，用幾天的時間觀察他的長相、特徵、穿著、表情、動作、言語，記錄下來。
點閱數583
下載數22
修改日期：2017-07-20
賣油翁心智圖教學
web 賣油翁心智圖教學
鄭潔慧/市立瑞祥高中附設國中國中7年級
針對賣油翁一文進行心智圖教學促進背誦能力
點閱數1748
下載數214
修改日期：2012-12-13
讀後感
web 讀後感
林靜宜/嘉義市北興國中國中9年級
透過閱讀訓練，啟發引導學生進一步完成寫作心得
點閱數714
下載數42
修改日期：2017-07-20
愛蓮說
web 愛蓮說
顏良宇/市立彌陀國中國中8年級
蓮的簡介、作者介紹、相關形音義
點閱數991
下載數66
修改日期：2012-12-11
詞選面面觀-教學活動設計
web 詞選面面觀-教學活動設計
鄭希文/市立武崙國中國中9年級
九年級詞選教學活動設計
點閱數843
下載數62
修改日期：2012-12-11
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數463
下載數17
修改日期：2017-07-20
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數360
下載數16
修改日期：2017-07-20
在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
web 在書中相遇，在愛裡相遇------我讀少年小說《旋風阿達》
阮惠娟/嘉義市南興國中國中8-9年級
"企圖由「引導討論型」漸進到「自主討論型」模式，讓孩子看見自己思考的痕跡，聽見內心讀者的聲音。 分組裡每人雖閱讀相同文章，但提取不同訊息，卻可能在書中相遇。閱讀前先讓孩子知道自己要做什麼。閱讀中帶著目標閱讀和思考，使用線索來推論。閱讀後: 連結自己的生活、感覺、知識、經驗後與夥伴討論分享，過程中教師多予回應而非批改，教能力教方法，比較像是教練的概念。我試圖讓孩子能從不同角度切入主題，將同儕關係由競爭比較，轉換為合作分享。"
點閱數1169
下載數22
修改日期：2017-07-20