本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習」節數導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。日文教室活動1.打招呼遊戲(挨拶ゲーム)（1）學習目標：能依據時間的不同，使用不同日語打招呼；能知道微笑和點頭是日本人慣用的問候方式。（2）日語表現：單字:朝、お昼、夕方、夜表達：おはよう。こんにちは。こんばんは。おやすみなさい。（3）準備道具：代表早上、中午、晚上、深夜四張圖卡；班上人數份張數的圓點點貼紙；音樂播放器。（4）進行步驟 ：1.導入階段，教師和學生確認四張圖卡各代表早上、中午、傍晚、夜晚（あさ、ひる、ゆうがた、よる）的意思，以及早安、午安、晚安、睡前晚安「おはよう」「こんにちは」「こんばんは」「おやすみなさい」日文問候語。教師在黑板上寫下日文及羅馬拼音，示範招呼語和單字的讀法，學生一起大聲複誦。2.將學生分成5人或7人、9人一組，分散於教室，撥放節奏輕快的日文卡通歌或童謠，學生配合音樂在教室內走動。音樂中斷時，並須找到另一位同學。3.老師拿起其中一張圖卡貼在黑板上，並大聲唸出。例如：「あさ！」。學生看圖卡確認是「早上」後，複誦「あさ！」和同學互相行禮，並說「おはよう」問好。4.正確打完招呼的學生，將手中的圓點點貼紙撕下一個圓，互相貼在對方的手背上。因為小組成員是奇數，所以會有一名學生落單。5.貼好圓點點後，老師繼續播放音樂，學生繼續在教室行走，準備找不同組員打招呼。6.音樂播放同時，老師更換圖卡將其貼在黑板或雙手高舉大聲唸出，同學複誦後，須找到組員雙方行禮，互相問好。音樂重複播放5次左右，活動結束。依手背上貼圓點點的數量，決定優勝同學，並予以口頭或點數獎勵。7.若班上學生人數為偶數，可指派一名學生替代老師，擔任活動發號施令者，並給予點數鼓勵。*延伸學習延―導入敬語概念*1.在早安的練習增加「穿正式服裝的成人」和「穿便服的小朋友」，或者「領帶」和「T恤」兩張圖卡表示遇見的人或場合。老師出示「あさ」圖卡同時出示「成人」或「領帶」的圖卡，這時同學要說「おはようございます」。如果和「あさ」出現的是「小朋友」或「T恤」圖卡，早安就說「おはよう」。透過早安的練習，簡單導入日本敬語的概念。2.在學生熟悉早中晚的見面招呼之後，可增加「拿東西借人」、「收下禮物」、「撞到人」、「揮別」四張圖卡，學習「どうぞ→ありがとう(請→謝謝)」、「ありがとう→いいえ(謝謝→不客氣)」「すみません→いいえ、大丈夫(だいじょうぶ)です(對不起→沒關係)」「さようなら→さようなら（再見→再見）」等常用對話。老師可視學生學習程度，導入上述「成人」和「小朋友」，或「領帶」和「T恤」圖卡，練習「ありがとうございます。→いいえ、どういたしまして」「じゃあ、（また）ね→じゃあ、（また）ね」的使用區分。

在行動載具上建立、編輯簡報並與他人協同合作。（1）可以建立新簡報或編輯先前在網路或其他裝置上建立的任何簡報（2）共用簡報，並與他人同時在同一份簡報上協作 （3）開啟、編輯並儲存 MS PowerPoint 的檔案 （4）即使沒有網路連線，也能順利完成工作 （5）可任意投影片順序、設定文字與圖案格式...等 （6）直接透過行動載具播放簡報 （7）所有的內容都會在您輸入的同時自動儲存 jungle wang Google 簡報 多數領域的行動學習，應該可以使用“簡報”來學習與分享（1）以截圖或拍照的方式，將資料”插入“於簡報中，（2）加入簡易的（標題）與圖案、格式。（3）完成簡報後，可依簡報的問答功能收集記錄觀眾的回饋（4）複雜的編修可以在電腦裡調整（5）可與小組共作簡報的內容由於Google簡報的儲存位置是在雲端硬碟，教師可以隨時隨地編修簡報（透過上限或離線的模式）。如果學生學會建立副本的技術，教師就可以製作範本（透過範本）讓學生複製後修改，有助益與差異化學習的實施，（教學者若搭配GOOGLE CLASSROOM使用，可以盡收所有學生的簡報）

用PTT方式呈現劉鶚所遊覽的大明湖用圖片展現家家泉水 戶戶垂楊的景色用地圖讓學生能更了解遊覽的路線圖~~

書信、便條介紹與練習

作文講義：最佳損友

人是自然的產兒，生自自然，喜愛自然，這是感情自然的流露，所以文人雅士都喜歡投諸自然懷抱。因此，人人都有自己偏愛的事物，甚至視為知己者，例如：周敦頤獨愛蓮花之出淤泥而不染，陶淵明對菊花情有獨鍾。大自然包括極廣，上至雲霧，下至一草一木、一物一景，對人生都有或多或少的啟示，只要我們細心體會，都可以有所領悟。

用行動學習與合作學習讓孩子主動探索知識

透過課文，將文本表述分為「記敘、抒情」、「說明、議論」兩類，再從中了解如何結尾。

語法[七]/特殊句2

運用Nearpod 帶入討論教學法