107年彰化縣「前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設」智慧學習教室

透過相關影音素材來理解課文內容，學生分組透過網路相關資訊認識相關音樂家的生平、背景，並能利用載具(chrome book)操作kahoot並分組討論大意，再藉由無線接收跟全班分享。最後再搜尋音樂家背景資料，並製作成海報，再分享其最具代表性的作品。

本課課文是一篇說明文，藉言例、事例的說明，讓學生明白服務是一種人生態度，最重要是付諸行動，進而認知到「能服務別人是一件利人利己的事」。 依文本架構與內容，將先藉由理解監控策略來讓學生找出文章內自己不懂的詞彙與文句，再透過由文推詞義、重讀與小組討論的方式，初步理解本課文意。 而後再運用運算思維的策略，以教師說明引導與小組討論的方式將文章解構與文句詞識別，從中進行重點摘要，透過教師引導，協助學生建立說明文本結構為「總說→分說→總結」的形式，再針對各結構內的文句進行主題句擷取，完成課文大意。 期望經由本文的學習，除了知悉「服務人群」的涵義外，學生能熟悉運用理解監控策略幫助自己熟悉文本並能夠推論文本隱含的訊息，而透過運算思維的策略運用，學生能掌控文句的使用且能分析說明文的文本結構，進而熟悉說明文的特性與寫作技巧。

本單元介紹奉茶的故事，利用動畫的趣味讓學生去探討古早時代人與人之間的人情味及美德，並去察覺周遭付出的親人及他人，展現珍惜與感恩的行動。

透過教師引導課程內容，讓學生了解月相的圓缺變化具有規律性，再藉由實務操作、觀察月亮與畫出月相變化，讓學生對月亮有更深刻的了解和認識，並連結至農曆上的生活經驗。

古人為記錄事件運用結繩記事與圖象想像，今人記事則需透過文字學習望文生義！如何〝望〞又生何〝義〞？這是門有趣的學問！且讓六書文字展神通，透過科技輔助帶君神遊文字海洋，認識造字法則，了解文字形音義，想像文字會說話，帶您一探文字之奧秘！

透過資訊媒體與因材網，進行互動教學

作品說明：一、繪本是結合文字與圖畫表現的一種藝術創作形式，希望能藉此活動激發學生主動創作的興趣，將生活中的點滴融入藝術創作中，人人都可以成為生活藝術家！二、利用資訊科技與國語繪本結合的課程，學生在日常生活經驗中，能用繪本介紹家鄉特產，也能結合程式語言，將繪本變成電子書的形式。三、科技化的來臨，學生透過軟體操作scratch程式，可讓學生接觸與學習程式語言，可以提早認識程式語言。

「漫遊鐵道輕旅行」是老師奬勵學生的奬品，透過前瞻資訊設備的使用，培養學生藉由資料蒐集、推理、分析、規畫等能力，獲得自己的奬勵品，從而建立孩子面對科技社會之正確及友善的態度，達成教學目標。

資訊科技輔助鶻語文教學，透過電腦、觸控式螢幕、平板、loilonote軟體來輔助教學，讓學生透過平板操作，能正確判斷文本使用敘述方式。並能利用順序法、倒敘法、敘法進行寫作規劃。